理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    探討學生線上探究表現與其科學認識信念及科學學習自我效能感間的關係
    (2023) 邱柏修; Chiu, Po-Hsiu
    本研究根據108課綱的學習表現架構表中的探究能力設計相關的探究情境問題,並以線上形式的評量進行測驗,降低學生在實驗室中操作的困難度,以了解學生在探究活動中的思考表現。探究活動以學生為知識建構主體,因此學生投入活動的參與程度與意願高低會影響探究表現;學生在建構知識的過程中,會受到其具有的科學認識信念影響,因此本研究使用科學學習自我效能感問卷與新編科學認識信念問卷進行相關性的分析。研究結果表明,學生於線上探究活動中的表現,在「假設階段」、「實驗階段」的表現較佳,而「論證階段」、「反思與建模階段」平均得分率較低。從不同的分組分析中發現,性別差異與探究表現無關,文理組間的差異來自於被歸類於理組的醫護類學生分數較高所致,而同為理組的理工類則與文組學生表現無顯著差異。從相關性分析中發現,探究表現與科學學習自我效能感及科學認識信念皆有相關。在科學學習自我效能感與探究表現的相關性分析中,實踐行動維度與探究表現的關聯在各分組情況下皆有顯示,而不同分組的相關模式也略有差異。在科學認識信念與探究表現的相關性分析中,當學生具有傾向建構主義的科學認識信念時,其探究表現也會較好。