理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    探討差異化建模教學對高中學生的演化概念學習與建模能力之影響
    (2024) 簡薇珊; Chien, Wei-Shan
    本研究針對高中一年級學生設計一個差異化建模課程,欲探討差異化建模課程是否能夠讓建模能力及學科成就程度不同的學生皆能有符合自身準備度的教材與教學,因而在建模能力及學科成就上皆有顯著的提升 , 藉此也發展一個可以提供教學現場教師更加適性的科學課程架構 。 由於《十二年國民基本教育課程綱要-自然科學領域》 強調應於每個教育階段貫徹探究與實作 ,又在探究實作中的探究能力也關注建立模型的歷程, 因此可知臺灣科學教育也關注建模教學,除此之外,適性教育也是現今教育更加重視的理念,希望教學能夠更有彈性 、包容性且符合學生的需求,因此本研究欲開發一個能夠有效的在相同的課室中 , 達到針對不同學生需求的差異化建模教學。本研究包含四個研究問題:1.不同教學對於學生的學科成就之影響 2.不同教學對於學生的模型本質知識之影響 3.不同教學對於學生的建模實踐能力之影響 4.學生的建模學習進程為何?本研究結果顯示透過差異化建模教學,不同程度 (模型知識與科學概念) 的學生在模型本質知識皆能有顯著的提升,而差異化建模教學對於低成就的學生也有助於其在科學概念的學習上有顯著的成效;此外,在學生的建模發展的歷程也發現透過建模架構設計的學習任務可以促使學生從頭建構模型,且不同特質的學生在差異化的教學下,最終皆能建立一具有完整系統的模型。