理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    以希望感理論探討概念改變之古典模式與新興模式對低成就與非低成就學生的成效
    (2016) 江芸慧; Chiang, Yun-Hui
    本研究主要探討兩種概念改變模型古典模式(Classical Model)與新興模式(Prevalence Model)對低成就與非低成就學生的學習成效之影響,並以希望感理論做出可能原因之解釋。以綜合高中、高職工科、實用技能班一年級的學生共244人,分班進行兩種概念改變的教學,而後資料分析試瞭解對不同類別的學生而言,何種教學法較有成效,且本研究以浮力為主題,使用二階層診斷評量,可釐清哪種教學法對何種浮力的迷思概念之概念改變較有幫助。研究顯果顯示:(一)針對非低成就低希望感的學生,Prevalence Model的課程顯著優於Classical Model的課程。(二)兩種課程對密度迷思3以及體積迷思3都有顯著的概念改變;公式迷思以及體積迷思2僅Classical Model課程能有效的概念改變;密度迷思2以及體積迷思1僅Prevalence Model的課程能有效的概念改變;而兩種課程對三種重量迷思以及密度迷思1都沒有顯著的概念改變幫助。