理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    一位資深高中數學教師實習輔導模式的個案研究
    (2008) 陳芳如; Chen Fang Ju
    本研究以一位具有豐富實習輔導經驗的資深高中數學教師為研究對象,並以其任教學校為場景,進行為期一年的質性取向的個案研究。研究過程乃參酌Clark and Peterson (1986)的「教師思維與行動模式」,將實習輔導教師的輔導模式區分為外部的輔導活動以及內部的輔導思維。透過四階段的研究設計,運用半結構式的訪談、課堂教學觀察、填寫問卷以及各類書面文件的收集,並且參考Chin and Lin (2000)分析教師教學價值的方法學架構,運用四個層次的辯證方法來詮釋資深高中數學教師實習輔導模式的架構與內涵,並探究其與教學實務的關連以及發展教學與實習輔導相關知能的因素。 本研究結果顯示,具有豐富輔導經驗的資深中學教師已經是一位內化的輔導者,並且建構出「膠囊化的實習輔導模式」:膠囊的外部呈現出輔導策略與行為的階段性輔導活動,內部則是輔導理念或信念交織而成的縝密輔導思維,蘊含輔導價值。研究結果並發現,有些輔導價值與個案本身的教學價值相近,有些則有些許差異。這似乎顯示,實習輔導與教學實務雖然相似卻非相同,並且輔導價值的範疇包含了教學價值。研究結果也顯示,對於具有豐富輔導經驗的資深教師而言,專業知能可以是透過參與實務而直接發展,或是經由流暢轉換雙重實務身份的反思而間接發展,所以,他們是教學與輔導的雙重內化學習者。因此,本研究的結果可以提供一些數學實習輔導的方向,作為建構輔導模式的參考,以落實師徒制的實習輔導理想。同時,也提醒實習輔導教師,應該在自己的教學與輔導實務脈絡中進行反思,以深化相關的專業知能,達到實習輔導教師與實習教師互惠成長的教育實習目標。