理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    大學生科學本質觀之評析
    (2021) 陳政修; Chen, Zheng-Xiu
    本研究旨在利用科學本質問卷研究不同學院的大學生經過九年一貫國民義務教育以及高中科學課程後,其科學本質觀在七大面向的表現,包含「經驗性」、「暫時性」、「理論負載性」、「創造性」、「社會文化影響」、「推論性」以及「科學理論與科學定律的關係」。本研究工具是由Lederman、Abd-El-Khalick、Bell與Schwartz (2002) 所設計的VNOS-C量表的中譯版本 (Liu& Lederman,2007) 共八題開放式問卷。透過分析歸納法(analytic induction)將75位修習科學本質課程大學生的作答,利用科學本質觀點分類表進行編碼,將其作答歸類成三種想法:樸質型想法(naïve)、過渡型想法(transitional)以及知識型想法(informed)。而後分析不同的學院間的差異,並進一步與他國(中國、加拿大、美國)相關研究相比較。研究結果歸納如下: 一、超過一半的受試者「經驗性」、「理論負載性」與「科學理論與科學定律的關係」三面向呈現質樸型想法。 二、課綱中著重的面向與受試者的科學本質觀層次無明顯相關,反而課綱著重的「經驗性」面向,受試者呈現較高比例的樸質型觀點。 三、理學院在「經驗性」面向上明顯優於工程學院;文學院在「暫時性」與「社會文化影響」面向上知識型觀點的比例高於其它學院;教育學院在「推論性」面向上過渡型與知識型觀點的比例高於其它學院。 四、「科學理論與科學定律的關係」為各國整體大學生中知識型觀點比例最低的面向;並且我國理學院學生在「社會文化影響」面向得分較高,反之「理論負載性」面向得分較低。 綜合以上結果,分別對科學本質觀分類表及未來研究者提出相關建議。