理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    大學師資生對於物理教科書中科學過程技能的看法─ 以牛頓第二運動定律實驗為例
    (2024) 陳信儒; Chen, Sin-Ru
    全球的科學教育不約而同的發展以探究學習為導向的課程目標。十二年國教課程綱要發布後,更確立了探究學習在台灣教育的地位。訓練學生將科學知識應用於日常生活中,也是培養科學素養不可缺少的重點之一。科學教科書作為教學過程的基本組成部分,有著至關重要的作用。本研究依據「十二年國民基本教育自然科學領域課程綱要」所規定的十一項實驗中選取「牛頓第二運動定律實驗」,針對台灣的兩版高中物理教材進行分析,以了解科學過程技能在教科書中應該如何體現,進而對台灣教科書提出討論與具體的建議,俾利教師作為教學參考,以及未來教科書作者及出版商判斷考量的依據,也有助於學生學習物理科學的方法。