理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    高中生學習平面向量素養導向課程之情形
    (2019) 陳柏宇; Chen, Bo-Yu
    本研究欲探討高中學生學習平面向量素養導向課程之情形,包含學習前後數學素養之展現和新單元數學內容之學習遷移情形。 本研究屬質性研究,研究者設計一份課程用學習單,以培養數學素養和平面向量單元內容教學為主要的兩個目標,與兩位協助研究進行的原班教師進行溝通後,實際進入課堂教學。教學結束後會回收學習單,並從學習單上的內容進行歸納分析。研究樣本為台北市兩所公立高中各兩班,一所學生程度頂尖而另一所為高程度,共110位學生。 部分研究結果如下:在教學前,不分學校多數學生(約佔六成多)用來表示象棋馬移動的自有表徵為以直線表達移動路徑、以刻度或格子表達長度,並在終端加上箭頭表達方向的擬動態圖像表徵,此表徵與向量的幾何表示法相當接近;而坐標表示法使用人數僅一人。在教學後,所有學生都轉換為使用向量的幾何表示法與坐標表示法,且在單純表示象棋馬移動時幾乎都使用正確。 本研究透過學生回答情境題的情形觀察學生數學素養之展現,研究者發現學生使用的證明策略明顯地影響了整體答題狀況,且程度不同的學生所用證明策略差異甚大。頂尖程度的兩班在學習前使用分析證明策略的學生占三成多,學習後占四成多;而高程度的兩班在學習前後使用分析證明策略的學生均不到一成。頂尖程度的兩班教學後使用了向量概念來輔助完成證明的學生約佔五成多,而高程度的兩班則不到一成。 主要在情境中進行的教學之後,頂尖程度、高程度學生未經純數學例題示範能正確回答「向量平移概念題」分別約占近九成、五成多;而「向量分解概念題」則視分解的複雜度分別約占五成到八成、二成多至五成。 關鍵詞:數學素養、平面向量、學習遷移