理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    結合PDEODE與ARCS動機模式對學生科學學習之效益
    (2015) 謝智坤; Cheah, Chi-Kun
    本研究的目的在探討以PDEODE教學策略結合ARCS動機模式所設計的乾冰為主題之科學實驗教學,對學生學習科學的學習成就、學生對乾冰迷思概念之改變,以及學生在進行學習任務時的情意對學習成就之影響。研究設計採用量化方式為主,質性資料為輔,研究對象為初中一年級學生,分為實施PDEODE結合ARCS實驗教學的實驗組47位與實施傳統實驗教學的對照組41位。所有受試者皆接受乾冰概念前後測,唯實驗組有進行化學實驗課興趣量表作答。本研究的資料來源有乾冰概念前後測、PDEODE上課學習單、化學實驗課興趣量表、抽樣晤談轉錄資料等。資料量化分析採用ANCOVA與ANOVA分析。本研究結果發現:1.實施PDEODE結合ARCS實驗教學的實驗組之學習成就顯著優於實施傳統實驗教學的對照組。2.對PDEODE結合ARCS教學活動持高情意的學生其學習成就最優秀。3.ARCS元素與課程設計的結合形式對學生學習概念會有所影響。本研究依研究結果對實施PDEODE實驗課堂提出相關建議:1.預測活動之實驗避免較複雜的概念,以免學生無法負荷而胡亂猜測失去了預測的意義。2.實驗的篩選盡可能學生親手操作,實驗呈現次序也需由淺入深。3.小組討論時間應較為寬裕,讓學生有充分的時間協調概念上的衝突。4.學生進行學習任務時,教師需不斷地巡視各組情況,並適時鼓勵學生發言與引導活動的進行。綜合以上建議,研究者希望在未來學校能發展適合初中科學的PDEODE實驗教學課程,讓學生在初中就能建立良好的科學基礎。