理學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/3

學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    動態分組的形成性評量對學生數學焦慮、數學自我效能與數學學業成就之影響初探
    (2007) 陳志民
    本研究旨在實證在學校未進行學科能力分組教學的條件下,實施動態分組的形成性評量之教學實驗對學生數學焦慮的改善、數學自我效能的提升以及數學學業成就的進步是否具有正向的直接效果,並探討教學實驗對不同程度的學生於數學焦慮、數學自我效能以及數學學業成就之影響,是否具有顯著的差異。 本研究計畫採準實驗研究法,研究者以北部某國立高職二年級的四個班級,共一百五十五位同學為研究對象。所使用之研究工具為「高中職學生數學學習經驗問卷」、「參與動態分組的形成性評量之態度問卷」以及分組形成性評量試卷。 本研究結果發現:(一)於學生數學焦慮部分:實驗組與控制組學生的數學焦慮改善情形並未能達到顯著的水準。(二)於學生數學自我效能部分:學術學程中的實驗組學生,於數學自我效能之提升效果明顯優於控制組學生;於數學自我效能之努力堅持、完成學業以及樂意學習三個分量的提升效果明顯優於控制組學生;低程度與中程度的學生於數學自我效能之努力堅持與完成學業兩分量上的提升效果明顯優於相同程度之控制組學生;中程度的學生於數學自我效能之樂意學習分量上的提升效果亦明顯優於相同程度之控制組學生。(三)於學生學業成就部分:學術學程中的實驗組學生,於數學學業成就之進步成果明顯優於控制組學生;中程度與高程度的學生於數學學業成就之進步成果明顯優於相同程度之控制組學生。(四)於態度問卷部分:參與教學實驗之實驗組學生,有55.9%認為可以減輕其壓力;66.7%認為比較不會產生挫折感;有61.9%認為可以提升數學能力;高達89.3%認為對學習數學有幫助。最後根據研究結果提出討論與建議,供教學應用或後續研究者參考。