理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    5E學習環模式應用於全球暖化教學之概念、態度、行為意向成效評估
    (2015) 王式儀; Wang, Shih-Yi
    本研究旨在探討國小五年級學童接受5E學習環模式的全球暖化教學後,其對全球暖化知識、態度與行為意向的改變情形。本研究採準實驗研究法,對象為台北市某所國小五年級學生共120人,由研究者進行5E學習環模式全球暖化教學。研究工具為自編的全球暖化教學活動與全球暖化課程問卷,其探討目的主要可列為下列幾項:(一)學生學習5E全球暖化後其相關知識理解的情形、(二)學生學習5E全球暖化教學模組前後,其學生對全球暖化態度的轉變情形、(三)學生學習5E全球暖化教學模組前後,其在抗暖化行為是否達顯著、(四)5E全球暖化教學模組實施之情形。 經由本研究的探討,學習者在全球暖化相關知識題、全球暖化態度量表及減緩暖化行為量表三者上,其前後測的測驗成績經相依樣本t考驗後,皆達顯著性,並輔以學習單分析,了解學習者的學習過程。且透過推論性統計,得知對暖化的態度與減緩暖化的行為意向間存在相關性,兩者於教學後的進步情形可以以線性函數預測其進步情形,有高度效果量(E.S.=0.43)。整體而言,經5E學習環模式全球暖化模組教學後,對學生對暖化相關的概念、對全球暖化的態度及減緩暖化的行為意向上都有提升作用。課程設計方面,本研究中循環式的5E學習環設計對學生建立暖化相關知識、對暖化的態度與行為意向上有正向的影響,建議未來環境課程的設計可透過多面向的探索(Exploraton)、解釋(Explanation)、評鑑(Evaluation),以提高學生對環境的知覺,進而影響其對環境的態度與行為意向的表現。