理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    教育部特色學校發展狀況之研究
    (2010) 王啟業
    本研究目的為瞭解教育部推動「特色學校」方案的動機、執行情形、面臨之困難與阻礙,並探討遊學推動與戶外教學之關係。完成時間為2010年6月。本研究以研究者自行設計之問卷為研究工具,共發放155份問卷,有效問卷143份,歸納重要結論如下: 1、在參與動機方面,以營造特色教學環境,提供學童使用為最高。 2、在經費使用部份,以建置特色課程環境,發展教學媒材為最高,其次為使用於軟體建設,形成環境學習中心,提供參觀與體驗。 3、活化後的空間以支援學校課程與教學最高,其次是提供參訪與體驗。其中31.5%的特色學校還有辦理遊學住宿,71.3%的學校發展為社區學習中心。 4、推動的人力困境上,以教師人力編製不足為最高,而承辦人員的異動,與校長的輪調,對特色學校產生極大的負面因素。 5、課程困境上,以校內教師缺乏特色課程發展的時間為最高。 6、遊學的推動困境,則以學校無法提供住宿設備為最高,其次為學校所在位置交通不便。 7、推動特色學校的益處,以增加學童的文化刺激為最高,其次為提昇本校學童的自信心。 8、特色學校提供了戶外教學的新選擇,同時已有單位開始鼓勵並提供補助到有特色的學校及環境學習中心進行戶外教學。