理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    探討高中生平面向量概念學習情況與評量工具之研發
    (2014) 王信翰
    本研究之主要目的為探討高中學生學習平面向量概念之學習困難,並試著找出學生學習平面向量之後所應具備的能力為何?根據所探討的平面向量概念,訂定學生平面向量能力的四大向度,並依據訂定之四大向度發展評量工具進行施測,探討學生學習向量課程後是否達到應具有之能力。藉由探討錯誤成因,並依據訪談高中教師任課時之向量教學過程,期望瞭解高中生平面向量概念之學習情況。 本研究之研究對象為臺北市某市立高中之高二自然組學生42位,及嘉義市某公立高中之自然組學生40位,利用研究者自行開發之向量能力紙筆測驗題本為研究工具,包括向量表徵、向量定義與概念、向量運算、向量內積與投影四大向度試題。而探討出學生錯誤成因之後訪談兩位任課教師,探究其學習過程與造成錯誤的原因及學生之學習困難。 本研究之研究結果如下: 1. 學生學習向量課程後所具備之向量能力四大向度分別為瞭解、詮釋及轉換向量表徵;瞭解向量的定義與其性質;能操作、理解向量之運算並瞭解向量之幾何意義;瞭解內積之幾何意義並計算向量之內積。 2. 部分學生會將位移向量與方向向量之意義產生混淆。 3. 在本研究中發現有部分學生將一向量的單位向量視為其本身。 4. 部分學生認為兩向量平行且反向的情況下不存在夾角。 5. 當兩向量的始點未重合的時候,部分學生仍然將兩向量的終點連線進行向量加法。 6. 本研究中發現部分學生認為兩個向量若為平行,則不可做內積。