理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    概念取代教學對國中生浮力單元概念學習與概念改變之影響
    (2017) 楊瑜君; Yang, Yu-Chun
    本研究以「概念取代理論」為基礎,發展浮力概念取代教學。探討概念取代教學與傳統式教學在浮力單元迷思概念改變之情形。本研究採用準實驗研究法,研究對象為兩班國中九年級學生,分別為實驗組19人,實行概念取代教學;對照組21人,施以傳統式教學,並收集浮力概念診斷測驗前後測、浮力概念應用後測以及浮力概念延宕後測等資料,以了解學生浮力概念的學習成效與迷思概念改變情形。以下為本研究的結果: 1. 實驗組與對照組概念改變皆有成效,然實驗組之概念改變成效顯著優於對照組,但在正確概念學習成效上無顯著差別。代表概念取代教學主要幫助的是概念改變的部分。 2. 實驗組的應用測驗顯著優於對照組。代表學生經過概念取代教學後對浮力概念有較佳的解釋能力。 3. 延宕後測整體而言兩組沒有顯著差異,但實驗組在概念取代題型的得分上高於對照組,雖未達顯著差異,仍有優於對照組的趨勢。 概念取代教學可以有效的幫助學生產生概念改變,並使學生在概念應用上有較好的學習成效,依本研究結果,對未來教師教學與教科書編寫及研究方向提出建議。