理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    學生分類學概念訊息處理模式及對分類學發展的看法與解釋
    (2019) 曾盈嘉; Zeng, Ying-Jai
    本研究欲探討不同學習成就之非生物相關科系大學生,在閱讀高中基礎生物課文時,對於基礎生物課文內容的整體注意力分配;且欲了解不同先備知識之非生物相關科系大學生,在閱讀科普演化樹文本時,對於演化樹文本之內容的整體注意力分配。同時探討非生物相關科系大學生在閱讀科普演化樹文本後,所提出之科學解釋類型及表現,與其閱讀演化樹文本時的歷程及先備知識是否相關。 受試者為32位非生物相關科系且高中非三類組之大學以上在學生,實驗流程為讓受試者閱讀基礎生物課文之演化證據文本,並填寫學習成就測驗卷,再依據學習成就測驗卷之成績將受試者分為高、中、低分三組,並進行三組眼動結果比較。後測結束後讓受試者閱讀科普「鳥類最新演化樹」文本,依先前之學習成就結果作為先備知識高低的依據,並比較三組受試者在眼動歷程上的差異。受試者閱讀鳥類最新演化樹文本後會進行簡短的分類學看法訪談,並針對其提出之科學解釋進行分類及評分,進行科學解釋類型、科學解釋表現與先備知識及眼動指標之相關分析。 結果發現,學習成就較高的高分組於閱讀圖片上分配較多的注意力,而中分組傾向從文字中得到訊息。低分組於組織文章架構碰到困難,因而在副標題區有較多注意力分配。圖文交互閱讀次數則是高分組、中分組皆高於低分組。在演化樹文本的閱讀歷程中,先備知識較高者比起先備知識較低者分配較少的注意力及認知資源即能理解文本,而比起先備知識較不足的低分組,中分組能夠判斷有許多關鍵內容的內文一需仔細閱讀。而在科學解釋的相關分析中,結果表明科學解釋類型與先備知識無關,但科學解釋表現分數與先備知識呈顯著中低度正相關。在閱讀歷程上,科學解釋表現和文章標題、內文一、內文二、圖說一、圖說二及舊演化樹物種名稱的眼動指標呈正相關。而科學解釋表現與內文一的區域閱讀時間百分比呈接近顯著的負低相關,顯示讀者於內文一分配較多注意力是因為碰到閱讀困難。