理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    科學寫作與學習成就相關分析研究:以高二學生學習「種子萌發和幼苗生長」單元為例
    (2005) 張瑞曼; Jui-Man Chang
    根據系統功能語言法的觀點,本研究旨在探討學生在觀看科學實驗影片後之科學寫作,進而探討其與學生學科學習成就的相關。 以台北縣某高中二年級三十二位學生為研究對象,在觀察五段不同主題的種子萌發和幼苗生長示範實驗影片後,分別要求學生進行觀察與解釋的科學寫作。科學寫作內容以系統功能語言學的及物性分析為主,並蒐集學生國文科作文和生物科學習成就資料,以描述性、Pearson相關進行分析。研究發現如下: 一、學生撰述的現象與步驟觀察小句數多於解釋部分,而前者僅與國文作文有顯著相關。其次,一個小句平均有0.23個環境成分,平均發生0.78次級轉移,詞彙密度平均值為4.27,其中27%為科學內容詞。 二、在學生寫作中詞彙密度、科學內容詞密度、小句深度僅與生物學習成就達顯著相關。 三、科學寫作中解釋部分的小句等級、級轉移次數、環境成分數與生物學習成就達顯著相關。 最後,根據上述的研究發現討論其於科學教學的意涵,並對後續研究提出相關建議。