學習資訊專業學院—資訊教育研究所

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/25

資訊教育研究所之碩士班成立於民國80年,博士班成立於民國86年,目前研究生共約160名。本所原屬資訊教育學系,於95學年度起因應系所組織調整,成為獨立研究所,歸屬教育學院。

本所以『資訊科技教育』和『數位學習』兩個專業領域之研究發展與人才培育為宗旨,課程設計分別針對此兩個專業領域規劃必、選修專業科目,提供學生紮實而嚴謹的學術專業知能及個別化之研究訓練。本所教育目標包括:

1、培育資訊科技教育人才;
2、培育數位學習產業人才;
3、培育資訊科技教育與數位學習研究人才。

本所目前六名專任教師,四位教授,二位副教授,在資訊教育領域均具有豐富之教學與研究經驗且均積極從事研究,每年獲科技部補助研究計畫之平均數量與金額在本校名列前茅。另外,本所教師積極參與國內重大資訊教育政策及課程綱要之制定,積極推動國內資訊教育之發展。
 

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    科學教師的數位遊戲式學習知能發展:教師即學習遊戲設計者
    (2010-08-01) 邱貴發
    這個計畫的目的在發展教師的數位遊戲式學習(Digital Game-Based Learning)知能,期能從發展教師的DGBL 知能的過程中,應用問卷、量表、手冊、文件、學習遊戲、及檢核表等一系列的工具與活動,逐步找到培訓教師DGBL 知能的模式。最終實務目標是整理一套教師DGBL 知能培訓課程。培訓方式採用 Teachers as Learning Game Designers,希望教師從學習遊戲設計過程中,獲得 DGBL 的觀念與方法。採用Teachers as Learning Game Designers 的理由是這個方式符合constructivism, constructionism, situated learning, contextualized learning, understanding by design, technological pedagogical content knowledge (TPCK), project activity, experiential learning 等主流學習理念。研究擬回答五個問題:(1) 科學教師目前的數位遊戲式學習的知能和態度是什麼狀態?(2) 如何實施科學教師之一般遊戲及學習遊戲基本素養的培訓?(3) 如何實施科學教師之學習遊戲設計知能的培訓?(4) 如何將科學教師的設計寫成學習遊戲?及(5) 如何在課堂上實驗科學教師設計的學習遊戲?研究分兩年進行,第一年針對自然與科學的職前教師,第二年針對在職的自然與科學教師。擬在過程中完成教師數位遊戲式學習(DGBL)知能與態度問卷、教師之學習遊戲知能學習手冊、教師一般遊戲知能量表、教師學習遊戲知能量表、及學習遊戲設計手冊;作品將有單元的學習遊戲設計文件和單元的學習遊戲;資料將有教師DGBL 知能與態度資料、教師一般遊戲知能資料、教師學習遊戲知能資料、遊戲式學習效果資料、學生遊戲知能資料、及學生對遊戲式學習的態度資料。完成這個研究後最主要的貢獻有二:(1) 研究結束後,可整理出一個“教師DGBL 知能發展模式”,將兩年來的遊戲、問卷、量表、及歷程,整合成一個培訓模式;(2) 可將累積了兩年的遊戲、問卷、量表、數據、紀錄、prototypes、單元的學習遊戲等,轉化成一套教師DGBL 知能培訓課程,編一套DGBL 培訓手冊,免費提供國中小教師培訓使用。