學習資訊專業學院—資訊教育研究所

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資訊教育研究所之碩士班成立於民國80年,博士班成立於民國86年,目前研究生共約160名。本所原屬資訊教育學系,於95學年度起因應系所組織調整,成為獨立研究所,歸屬教育學院。

本所以『資訊科技教育』和『數位學習』兩個專業領域之研究發展與人才培育為宗旨,課程設計分別針對此兩個專業領域規劃必、選修專業科目,提供學生紮實而嚴謹的學術專業知能及個別化之研究訓練。本所教育目標包括:

1、培育資訊科技教育人才;
2、培育數位學習產業人才;
3、培育資訊科技教育與數位學習研究人才。

本所目前六名專任教師,四位教授,二位副教授,在資訊教育領域均具有豐富之教學與研究經驗且均積極從事研究,每年獲科技部補助研究計畫之平均數量與金額在本校名列前茅。另外,本所教師積極參與國內重大資訊教育政策及課程綱要之制定,積極推動國內資訊教育之發展。
 

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    於網路合作學習系統中導入適性輔助設計以促進國小學童進行有效互動之研究 (3/3)
    (2009-07-01) 邱瓊慧; Chiu, Chiung-Hui
    本計畫的主要目的在針對網路合作學習系統,依據國小學童互動特徵的差異,導入適性的輔助及介入設計。先前的研究發現,國小學童在參與網路合作學習時,將呈現不同的互動型態,分別為little-contribution、coordination-emphasizing(多協調、少任務有關)、communicative(多任務、少知識相關)和task work-oriented(有限知識相關、內容表淺),考量此不同型態學習者為達成有效互動的目標,需要不同程度的鷹架及不同形式的策略輔助,本計畫因此規劃成不同階段,每個階段針對特定互動類型或需要相近介入策略的學生族群,透過知識擷取技術,取得專家教師為改善該族群學生互動質量的具體介入策略,進而探討並發展其在網路合作學習系統上的可能設計和機制。本計畫預計分三個階段,以三年時間,逐年達成計畫目標:第一年針對little-contribution 學習者,以提升學習者參與度為目標。第二年針對coordination-emphasizing 學習者,讓學習者與同儕有順暢的協調、合作關係,轉而促使較多與任務及知識有關的討論。第三年:針對 communicative 和task work-oriented 學習者,以促使學生有更多、更深入知識相關內容的討論為目標。預期本計畫的成果將可作為發展或研究網路合作學習系統、電腦中介溝通機制、及智慧型網路合作學習系統的重要依據或參考。