物理學系

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/56

本系師資陣容堅強,現有教授15人、副教授12人、助理教授2人、名譽教授5人,每年國科會補助之專題研究計畫超過廿個,補助之經費每年約三千萬,研究成果耀眼,發表於國際著名期刊(SCI)的論文數每年約70篇。

近年來已在課程方面 著手變革,因應學子的各種不同的生涯規劃與需求,加強職業輔導與專業能力的提升,增加高科技相關課程,提供光電學程(光電半導體、半導體製程技術、近代光 學與光電科技等)、凝態物理、表面物理與奈米科技、高能與理論物理、生物物理、應用物理等研究發展專業人才,並配合博士逕讀辦法,讓大學部學生最快能在五 年內取的碩士(透過碩士班先修生),八年內取得博士,有助於提升本系基礎與應用研發能量,為各學術研究機構與業界高科技創新與研發人力(包括在光電業、半 導體製造業、電腦週邊產業等)。

本系亦推動網路教學(科學園)與數位科學研究,作為提供科學教學與學習系統平台的強化支援,並除了原先開設的教育學程外,多增強學生英語教學的能力,與世界科學教師系統連結,在教師從業方面,塑造世界級的物理科學教師,發揮教育影響力。

News

Browse

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • Item
    奈米碳管分子結間電子傳輸與干涉現象之第一原理研究
    (2013) 陳凱榆
    本篇論文以奈米碳管(Carbon Nanotube, CNT)與分子結構所形成的一維系統為題,利用第一原理(Ab initio)方法計算其傳輸性質;依據分子結構的不同,發現會有干涉現象的產生。藉由與緊束縛模型(Tight Binding model)所得的結果相互比對,透過傳輸係數(Transmission Coefficients)及態密度(Density of States, DOS)的分析,可歸納出影響類似此種結構之奈米電子元件的電子傳輸性質為何,並且進一步地了解量子傳輸理論(Quantum Transport Theory)。
  • Item
    探討日常用語對科學名詞的運用之干擾現象--以國中生的理化學習為例
    (2005) 謝立倫; Hsieh Li Lun
    本研究是探討日常用語對學生在科學用語運用的干擾現象。以國中學生學習理化的課程為例。研究方法是選取桃園縣八、九年級的國中學生共205位為樣本,針對所研究的問題實施紙筆測驗與個別訪談,並對具有明顯迷思概念的學生,再進行概念改變的教學活動。研究結果發現,造成學生學習科學名詞上的迷思概念來源有: 1、交互重疊性高的不同概念;2、名詞相同或相似;3、感官印象的干擾;4、日常用語的使用習慣;5、概念結構的殘缺;6、教學的簡約與錯誤。而且通常一個教學內容的迷思概念來源是並非只有一個而是多個的。由這些來源再往上推測,則迷思概念與日常生活的經驗與使用的語言有很大的關係。本研究針對具有迷思概念的學生所進行的概念改變教學活動,達到了一些成效,所使用的搭橋類比法、異例法與蘇格拉底式對話法的教學方式與內容,可用來分析學生概念改變的機制,這些資料也可作為一般教師教學的參考。