教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    閱讀研究議題七
    (2011-12-31) 唐淑華; 甄曉蘭; 劉美慧
    本研究企圖探討透過多文本課外閱讀的方式是否能有效幫助國中七年級學 生增進其對歷史主題的意義建構、情意態度的建立與認知學習的成效。計畫為期 兩年,第一年研究主要聚焦於文本的選取,第二年計畫則將進一步探討學生在意 義建構時的心理歷程,以及同儕討論對此閱讀歷程的影響。本年度研究研究分三 階段進行:第一階段先以個別訪談方式,採放聲思考(think aloud)方式收集學 生閱讀時的歷程性資料,此在了解學生如何進行文本之間的比對,以及如何理解 每篇文章作者的論點;第二階段則採實驗法,以瞭解小組討論是否更勝於個別閱 讀,亦即實驗組學生在經過小組討論的多文本課外閱讀後,其對歷史主題的意義 建構、情意態度的建立與認知學習的成效是否皆顯著優於那些僅以個別方式閱讀 多文本的控制組學生;最後一階段則以實驗介入方式,了解多文本課外閱讀作為 提升學生歷史學習成效的可行性。本研究完成後,除了能更清楚了解課外閱讀與 學習遷移之間的關係之外,亦希望建立一套選擇課外書的指標與活動設計流程的 機制,以作為未來歷史科老師在使用課外閱讀時的參考。
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    閱讀研究議題七
    (2010-12-31) 唐淑華; 甄曉蘭; 劉美慧
    本研究企圖探討透過多文本課外閱讀的方式是否能有效幫助國中七年級學生增進其對歷史主題的意義建構、情意態度的建立與認知學習的成效。研究分三階段進行。第一階段採用訪談法與觀察法,目的在了解目前歷史科老師對課外閱讀的想法及其在教學上的困境;本階段亦將針對某幾個較具爭議性的主題,進行教室觀察,藉以了解國中歷史科老師的教學方式。第二階段採內容分析法,以了解目前教師手冊中所提供的延伸閱讀內容是否與教材內容有足夠的關聯程度,同時亦針對第一階段之主題,以了解目前市面上正在流通的青少年讀物有哪些可供本研究實驗之用。第三階段則採實驗法,以瞭解多文本課外閱讀對歷史學習的實驗效果。本研究完成後,除了能更清楚了解課外閱讀與學習遷移之間的關係之外,亦希望建立一套選擇課外書的機制,以作為未來歷史科老師在開列推薦書單時的參考。本研究第二年預計進入教學場域,並與現場老師進行協同行動研究,以實際教導學生統整與使用多文本閱讀。此外,亦將採單一樣本實驗方式,針對幾位在歷史科學習上成效不佳的國中學生進行補救教學,以了解「多文本課外閱讀」除了可應用在一般教學之外,是否也可用於補救教學。