教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 圖書資訊學線上教育科技創新San Jose State University個案研究(國立台灣師範大學圖書資訊學研究所, 2020-10-??) 王梅玲; Mei-Ling Wang美國圖書資訊學線上碩士班提供圖書館在職人員利用線上學習取得碩士學位已發展多年，但科技融入圖書資訊學教育常有爭議。本論文探討圖書資訊學線上教育科技創新的特徵與影響因素，選擇獲得Online Learning Consortium 奬項的美國San José State University（SJSU）圖書資訊學線上碩士班作為個案，探討其科技創新是否成功，描繪線上教育科技創新特徵，以及從線上碩士班經營，教師線上教學策略與經驗，對圖書館與教育價值，與資訊科技對線上教育的支持或阻礙四項研究議題，探討線上碩士班科技創新的影響因素。本論文採用深度訪談輔以網站內容分析，訪談該學院行政主管與專任教師，研究結果顯示SJSU 圖書資訊學線上碩士班是科技創新，歸納線上碩士班科技創新特徵，並獲得下列影響因素：教師參與線上教學有正向良好經驗並感到滿意，碩士班行政團隊的成功經營，教師持續專業發展機制推動，科技小組及時支援教師線上教學，以及實施能力導向線上教學與評鑑。本研究歸納圖書資訊學線上教育科技創新成功因素，期望提供我國發展借鑑並提升圖書資訊學教學成效。Item 探索2006-2015年圖書資訊學領域研究議題(國立台灣師範大學圖書資訊學研究所, 2019-04-??) 柯皓仁; 謝順宏; Hao-Ren Ke, Shun-Hong Sie本研究旨在探索 2006-2015 年間，圖書資訊學領域熱門主題及前瞻研究議題。本研究挑選前述年間中西文圖書資訊學領域期刊各 5 種和 19 種，以及科技部專題研究計畫，共計分析西文11,555 篇、中文 807 篇文章或科技部專題研究計畫之書目資料，首先採用內容分析法將所有文章分類為 11 個主題領域，繼而運用 CATAR 文獻內容探勘工具，針對分類結果產出熱門關鍵詞、共現字、自動主題分群；再諮詢圖資研究學者對初步研究成果的看法，並進而歸納各子領域之熱門與前瞻議題。研究顯示國內研究議題除了能與國外接軌之外，亦因應國情發展之不同而保有地區特色。研究最後提出以大數據為中心的圖書館管理與使用者研究研究、基於鏈結資料之資訊與知識組織及資訊系統發展、深化的資訊素養及資訊行為研究等八項未來發展之重點項目。Item 以Ontology和FRBR技術分析博碩士論文探討圖書資訊學之學科發展與知識關連(2007) 陳立原; Li-yuan Chen本研究主要利用FRBR模式和知識本體技術來分析博碩士論文，進而建立博碩士論文知識關連模式，並選擇圖書資訊學博碩士論文為例來實證其模式。FRBR模式主要是描述以書為中心之書目架構，列出很多書籍作品間及與其他相關物件之關連，但缺乏其他相關物件間關連探討，另外由於書籍關連複雜，故現今研究多針對作品和內容版本之關連探討，較少探討書籍間其他關連。本研究以較簡單作品-博碩士論文來探討FRBR模式之完整應用，並針對關鍵字、論文作者間建立其專屬知識本體，然後整合建立博碩士論文之知識關連模式。 本研究建立博碩士論文之知識關連模式，模式中之知識關連包括論文姐妹關連、後續研究關連、引文關連等，另外本研究以知識本體技術建立其他知識關連，在關鍵字知識本體中建有上下位關連、近義關連和相似關連；論文作者知識本體則建立師生關連和主題相似關連。本研究透過博碩士論文知識關連模式，來分析圖書資訊學博碩士論文資料，藉以瞭解圖書資訊學之學科發展與知識關連。研究成果以三個方面說明，首先說明FRBR和知識本體之研究成果，然後再透過兩種技術所建立之博碩士論文知識關連模式，來說明在圖書資訊學方面之發現，最後依研究成果提出九點建議供參考。Item 從碩士論文口試委員探討臺灣圖書資訊學界社會網絡及研究主題多樣性(國立台灣師範大學圖書資訊學研究所, 2014-10-??) 董采維; Tsai-Wei Tung; Muh-Chyun Tang圖書資訊學是一個實務發展先於理論的學科，因而與其他領域有頻繁的知識交流，以往關於跨領域學科互動的研究多基於單向引用關係，缺乏實際互動的交流研究，故本研究從圖書資訊學科的碩士論文審查行為切入，試圖探討國內圖書資訊學與其他學科交流的現況。本研究以論文審查委員共現關係建置社會網絡，以論文委員參與的論文主題與合作對象屬性當作多樣性來源，應用三種指標來計算多樣性，並將網絡特性與多樣性結合，期待能以不同方法探究圖資界教師的合作模式與其研究主題、合作對象屬性多樣性的關係。研究結果顯示，近六年碩士論文研究主題以「使用者群服務」與「資訊系統與檢索」兩者最多，論文審查委員之學科專長前三名為圖書資訊（22%）、電算機（17.8%）與教育（16.8%），顯現出與其他學科的高度交流。社會網絡則以交大圖資凝聚力最高，其他七校不相上下；臺大圖資明顯傾向邀請校內教師擔任論文委員，而輔大圖資的合作對象專長多樣性最高，分布也最平均。Item 從碩士論文口試委員探討臺灣圖書資訊學界社會網絡及研究主題多樣性(國立台灣師範大學圖書資訊學研究所, 2014-10-??) 董采維; Tsai-Wei Tung; Muh-Chyun Tang圖書資訊學是一個實務發展先於理論的學科，因而與其他領域有頻繁的知識交流，以往關於跨領域學科互動的研究多基於單向引用關係，缺乏實際互動的交流研究，故本研究從圖書資訊學科的碩士論文審查行為切入，試圖探討國內圖書資訊學與其他學科交流的現況。本研究以論文審查委員共現關係建置社會網絡，以論文委員參與的論文主題與合作對象屬性當作多樣性來源，應用三種指標來計算多樣性，並將網絡特性與多樣性結合，期待能以不同方法探究圖資界教師的合作模式與其研究主題、合作對象屬性多樣性的關係。研究結果顯示，近六年碩士論文研究主題以「使用者群服務」與「資訊系統與檢索」兩者最多，論文審查委員之學科專長前三名為圖書資訊（22%）、電算機（17.8%）與教育（16.8%），顯現出與其他學科的高度交流。社會網絡則以交大圖資凝聚力最高，其他七校不相上下；臺大圖資明顯傾向邀請校內教師擔任論文委員，而輔大圖資的合作對象專長多樣性最高，分布也最平均。Item 圖書資訊學研究之亞洲視野(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2011-10-??) Christopher S.G. Khoo亞洲地區的圖書資訊學研究人員不斷追尋西方之領導能力、理念和科技，然而這是否能發展出圖書資訊學的亞洲視野與觀點？而發展此種亞洲品牌又需要什麼呢？本文探討上述相關議題，並透過分析亞洲地區研究者所撰寫之期刊文獻，以了解亞洲地區圖書資訊學之研究實力。本文發現亞洲地區作者對於圖書資訊學研究主要集中在書目計量學、資訊檢索、自動文本分析、資訊與網路技術、學術傳播、教育與知識管理多項領域。Item The Case of the Royal School of Library and Information Science(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2011-04-??) Pia Borlund本文為作者受邀於2010 年11 月16-17 日，在臺灣師大舉辦的「圖書資訊學蛻變與創新國際研討會」上所發表的文章。本文介紹丹麥皇家圖書資訊學院為歐洲圖書資訊科學校院，並為iSchool Caucus 成員。本文概述丹麥皇家圖書資訊學院面臨的挑戰，以及如何面對這些挑戰，包括iSchool 的成員活動如何有益於這些挑戰。作者也探討一些其他iSchool 運動正面臨的挑戰。Item 由CoLIS看圖書館學與資訊科學研究之發展(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2000-04-??) 楊曉雯; Hsiao-Wen Yang面對日益複雜的資訊系統發展與對資訊需求、利用的挑戰，其刺激我們反思的是， 在資訊研究的專業領域中，是否具有足夠的理論與研究成果，以及適切的研究方向，足以迎 接這些時代的新挑戰？ CoLIS在1991年首次召開，其是自70年代末期以來第一個以探討資訊科學發展遠景為 目標，進行嚴肅討論以及廣收資料與意見的會議。而本文的目的，即是希望透過對該會議討 論議題的了解，能夠由中歸納出圖書館學與資訊科學的發展狀況以及未來應有的目標，以期 提供國內探索資訊科學內涵時之參考。Item 學術期刊二次引用研究(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2010-04-??) 邱炯友; 郭貞吟二次引用是眾多引用文獻問題（譬如：引用錯誤、自我引用、引用動機等）的其中一項。二次引用規範易於被學者於撰寫研究或學術報告時所忽略。引文分析已成為評鑑學術成果之工具之一，引文中的二次引用問題將成為該評鑑的重要變數，若不確實遵守二次引用規範，則會影響引文計量之問題。有鑒於此，本文藉由抽樣探討臺灣圖書資訊學專任教師發表在期刊之文章，查證教師在撰寫學術文章時，是否遵守引用文獻格式所規範的二次引用規範，並揭示各種可能之行為動機，最後提出結論，說明二次引用的時機、精神以及其重要性。Item The Audacious Vision of Information Schools(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2011-04-??) Harry Bruce近年來. iSchools 聯盟在北美地區快速成長，已經引起世界各地的注意。資訊科學領域的教育與研究相關學院多以能夠成為iSchools成員為目標。iSchools 的定義是抽象或概括的，根據其意向聲明的框架. iSchools 所關切的是對資訊、科技與人之間的互動。iSchools的成員提供多元的課程、多樣化的學術研究計畫，和跨學科整合的研究範疇。本文藉由三個問題探討iSchools 的相似之處: (1)什麼是Information Schools? (2) 什麼是資訊? (3)在資訊領域中研究者如何研究資訊?iSchools對於未來的資訊教育與研究追求著共同的願景，本文中也將呈現Caucus 成員對於該願景的闡述以及追求願景的歷程。