教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    檢測高等教育機構對實施知識管理系統的準備度:以貝里斯大學為例
    (2016) 莫爾東; Melton Morrison
    知識的保存是一個組織最重要的功能之一。另外,組織不僅是保護知識,更是創造,保留,傳播知識,也被稱作知識管理。高等教育機構從事知識管理應該如同他們應該是知識的創導。這研究是用來評估Belize大學對於發展知識管理系統的準備。 在這研究中的兩個原型Web Model還有Star Model是被設計來確定知識管理系統的發展是否準備就緒。兩個原型都用了5個關鍵因素去評估:信息和通信技術,人力資源,策略及領導,組織結構,組織文化,其中組織文化是Star Model原型的核心。 一個方便又隨機的採樣程序是用來搜集約3246名學生及200名Belize大學不同部門的教職人員的反應。從這個總體所需要的統計樣本數大約是346名受訪者。然而,研究員鎖定了400個樣本,然後取得了384個回應;其中379個為有效樣本,因此從這400個樣本的回覆率為94.75%。 這個結果說明了人力資源還有組織文化的大小是KMS發展的最好條件;而策略、領導,組織結構及ICT則是最差的條件。此外,人力資源是唯一準備好接受知識管理系統的唯一條件。除此之外在教職人員及學生間對於各個因素是否準備就緒的觀點有著顯著的差異。這研究也確定了兩個原型都很適合去評估知識管理系統的發展是否已準備好了也確定那五個因素是重要的批判性因素。最後,這研究也提出關於讓這研究審查的五項批判性因素及未來研究進步的建議。
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    徘徊海峽兩岸的十字路口?台商派駐大陸管理人員生涯發展與抉擇歷程之現象學研究
    (2016) 徐位瑾; Hsu, Wei-Chin
    本研究旨在探究台商派駐大陸管理人員生涯轉換經驗。研究者採用立意抽樣,以六位35到55歲擁有派駐大陸工作兩年以上經驗者為研究對象,使用半結構訪談大綱進行深度訪談,探究生涯轉換的心路歷程,以及影響轉換的因素,和生涯轉換抉擇對人員的影響與意義。研究者採質性研究方法,以現象學資料分析:資料蒐集、沈浸閱讀、意義單元之抽取並歸類命名、構成主題、置身結構,以瞭解研究參與者生涯轉換的經驗。 研究結果發現參與者的轉換動機包含個人因素、環境因素及個人與環境交互影響因素。綜觀研究結果,研究參與者在生涯抉擇的挑戰與困境有:(1)非預期帶來的不安;(2)個人能力與意願的考量;(3)家庭問題帶來的牽絆;(4)文化適應的問題與衝擊;(5)職涯發展與回任狀況的擔憂。 參與者用來協助自己在生涯轉換期間的策略包含有:(1)充分掌握產業與公司動態;(2)終身學習與提升競爭力;(3)適應海外的文化與生活。另外企業與人力資源管理方面可提供:(1)須重新檢討海外派駐政策與規定;(2)人員能力與意願的提升;(3)提供有競爭力的派駐支援方案;(4)設置派駐人員管理系統。 根據研究結果分析,生涯轉換抉擇對參與者的影響與意義有:(1)生涯發展階段中的自我探索;(2)自我評估個人的能力與潛質;(3)面對生涯變動更彈性的思維;(4)累積面對壓力挑戰困境的能力;(5)創造新的人生價值。 最後,研究者提出研究結論、研究限制與建議,以及研究歷程的省思。希望透過此研究,能夠提供企業主、人力資源部門人員、面臨生涯困境和派駐海外工作者以及對此研究主題有興趣者一些參考。 關鍵詞:海外派遣、人力資源、生涯轉換、現象學
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    國民中學推展童軍團之個案研究-以桃園市某國中為例
    (2019) 黃君寧
    本研究旨在探討桃園市某國民中學推展童軍團之個案研究,透過文獻理論的閱讀,對桃園市某國中童軍團之發展過程、推展現況、推展優勢及推展困境等方向進行訪談,主要訪談對象包含學校行政人員、歷任童軍團長、學校導師及團務委員,希冀能藉由本研究了解童軍團之發展過程及現況、推展特色及困境,除了解決現今童軍團所面臨之問題外,也希望研究者能夠以在實際擔任童軍團長之場域中發揮所長,將學校童軍團之推展情形詳實紀錄,並得順利推展學校童軍團。 研究者以質性取向之研究方向,設計「國民中學推展童軍團之個案研究訪談大綱」,邀請四位受訪者進行半結構式訪談,針對國中童軍團之推展運作進行資料蒐集,再進而分析訪談資料並整理成研究結果,最後再根據研究發現提出研究結論與建議。 綜合文獻探討及訪談資料,研究結論如下: 壹、桃園市某國中童軍團之發展過程與現況 一、桃園市某國中童軍團之發展過程:草創、成長到穩定時期 (一)學校目前持續且積極的推展童軍團務 二、桃園市某國中童軍團之現況運作及人力資源概況 (一)團務委員會功能不彰,無召開過團務委員會議及無作相關決策 (二)無童軍團專用之訓練場所及器材整理室 (三)團長一人身兼數職,校內外人力資源不足 貳、桃園市某國中童軍團之推展優勢與困境 一、桃園市某國中童軍團之推展優勢 (一)「做中學」及「品格教育」為童軍團推展之方向 (二)有效運用童軍服務員及校內專業老師等人力資源 二、桃園市某國中童軍團之推展困境 (一)每年補助經費仍不足以採購各項童軍器材 (二)活動訓練時間不足 最後,再根據研究結果歸納結論,並提出對某國中童軍團推展之具體建議,及對後續研究提出建議。
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    社區人力銀行的建構
    (國立臺灣師範大學社會教育學系, 1997-08-01) 林振春