教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    大學生文化智商、幽默感、幽默風格與學校適應之關係研究
    (2024) 黎廣鎰; Lai, Kuong-Iat
    本研究旨在探討臺灣大學生的文化智商、幽默感、幽默風格與學校適應的關聯性，探討不同性別（男、女）與學生身份（港澳生、原民生、一般生）的表現差異，及探索幽默感於文化智商與學校適應的中介效果與幽默風格於文化智商與學校適應的調節效果。本研究共抽樣204位大學生，以問卷調查法進行資料蒐集。結果發現：男、女文化智商總分沒有差異，僅有動機性文化智商有所差異；不同學生身分文化智商總分沒有差異，僅有後設認知性文化智商中原民生的表現顯著大於港澳生、認知性文化智商中原民生的表現顯著大於一般生；男、女學校適應總分沒有差異，僅有學業適應有所差異；不同學生身分學校適應沒有差異；男、女幽默感總分沒有差異；不同學生身分幽默感總分沒有差異，僅幽默理解能力有所差異，原民生顯著大於一般生和港澳生；男、女於攻擊型幽默、自我貶抑型幽默具有差異，親和型幽默與自我提升型幽默沒有差異；不同學生身分幽默風格沒有差異。相關部份，整體文化智商與親和型幽默風格、自我提升型幽默風格、整體幽默感和整體學校適應間具有正相關，同時與攻擊型幽默風格具有負相關。中介部份，幽默因應能力中介文化智商與學校適應的關係。調節部份，親和型幽默增強大學生文化智商與學校適應的關係；進一步發現一般生自我貶抑型幽默緩衝後設認知性文化智商與學校適應的關係；一般生自我貶抑型幽默緩衝認知文化智商與學校適應的關係。研究最後建議透過不同之研究方法、工具與樣本數之擴大能有效驗證本研究之發現，進一步釐清文化智商與學校適應之關係，為後續回應大學生學校適應議題的基礎。
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    大學生的捐血知識、捐血態度與捐血行為之探討：以臺北地區某大學為例
    (國立台灣師範大學健康促進與衛生教育學系, 2019-12-??) 廖麗如; 張晏蓉; Li-Ju Liao, Yen-Jung Chang
    本研究目標為探討大學生的捐血知識、態度與捐血行為之間的相關性。根據醫療財團法人台灣血液基金會的數據統計，捐血人次及國民捐血率在近六年逐步下降，且年輕捐血族群同樣也日漸減少，因此，如何維持穩定的血液供給成為臺灣醫療的重要議題。本研究以自編問卷進行調查，為橫斷性研究，研究族群為臺北地區某大專院校20歲以上的大學生，採便利性取樣，有效樣本數為372人。以SPSS進行描述性與推論性統計。研究結果如下：一、研究對象在過去一年內有捐血行為的有12.6%；二、研究對象在捐血知識量表的答對率為62.2%，女性答對率 (63.8%) 較男性答對率 (58.9%) 高；三、捐血態度總平均得分為3.78分（單一題項分數為1～5分）；四、捐血知識量表答對率愈高，愈容易出現捐血行為 (OR = 1.04, 95% CI = 1.01-1.06)，而捐血態度量表的分數愈高（愈傾向正向態度），愈容易出現捐血行為 (OR = 7.62, 95% CI = 3.16-18.36)。本研究建議於大專院校校園內採用的捐血推廣方式如下：一、透過講座及課程來增加捐血知識教育；二、擺放相關海報或播放捐血影片，減少年輕人捐血時的疑慮，減少負向態度；三、舉辦捐血營隊、捐血志工團隊，加強年輕人捐血助人的態度。
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    大學生的手足關係與知覺父母偏愛
    (2013) 王婷儀
    本研究旨在探討大學生的手足關係，及其個人背景、手足配對組合，與知覺父母偏愛之影響。本研究採問卷調查法，研究工具包括「基本資料」、「知覺父母偏愛量表」，以及「大學生手足關係量表」。針對擁有全手足之大學生，調查其與焦點手足的正向關係（情感親密、情緒支持、了解）與負向關係（爭執、敵意、支配）。以立意取樣與滾雪球，回收有效樣本共423份。研究發現如下： 一、大學生的個人背景、手足配對組合與手足關係 大學生受試者的手足情感交流與互動行為雖不多，但正向關係多於負向關係。個人背景方面，女大學生的手足正向與負向關係顯著多於男大學生。家中有三位兄弟姊妹的大學生，與焦點手足的正向關係顯著多於家中有兩位兄弟姊妹的大學生。身為老么的大學生，手足正向關係顯著少於出生序居中者，手足負向關係顯著少於老大。個人背景中，「出生序」能解釋大學生手足負向關係。手足配對組合方面，姊妹的手足正向關係最多，兄弟的手足負向關係最少。與手足年齡差距越大，手足負向關係越少。與手足不同住的大學生，其手足負向關係顯著少於跟手足同住者。手足配對組合中，「手足性別組合」能解釋大學生手足正負向關係，「手足同住與否」能解釋大學生手足負向關係。 二、大學生的個人背景與知覺父母偏愛 大學生受試者傾向知覺父母偏愛自己，並且知覺父親偏愛與母親偏愛的情形一致。女大學生比男大學生更傾向知覺父親偏愛自己。身為老大或老么比出生序居中的大學生更傾向知覺母親偏愛自己。 三、大學生知覺父母偏愛對手足關係之影響 當大學生知覺父母越偏愛自己，其手足正向關係越多。當大學生知覺父母無所偏愛，其手足負向關係最少；反之，若知覺父母偏愛情形越多，不論知覺偏愛手足或受試者自己，其手足負向關係越多。此外，知覺母親偏愛對手足負向關係的影響大於知覺父親偏愛。 最後，依據本研究之結論，對大學生及其父母、家庭教育工作者與未來研究提供建議。