教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 3D VR園藝治療虛實結合活動對老人心理健康之探討(2020) 高美娟; Gao, Mel-Juan本研究旨在以探討3D VR園藝治療虛實結合對老人身心健康之成效。採準實驗設計，實驗組參與者為新北市某一私立養護中心之老人(平均85歲以上)，共計31名，需參加八堂3D VR園藝治療虛實結合活動，對老人身心健康之探討，有教學人員5人協助；控制組參與者為新北市某私立養護中心之老人，平均78歲以上，共計31名，未參與任何園藝相關之活動。實驗組與控制組需完成3次問卷填答，施測時間點為活動前的前測、活動後立即後測、活動後2個月的後測。研究結果顯示實驗組老人的健康狀態、生命意義、知覺被看重、憂鬱感、孤寂感，經廣義估計方程式分析後，在控制年齡、教育程度、經濟狀況下，組別X時間之交互作用均達顯著(p<0.001)；活動結束後2個月的後測，心理健康指標之表現均較於控制組顯著(p<0.001)。本研究為創新3D VR園藝治療虛實結合活動，老人先由3D VR虛擬園藝課程練習後，再進行實做園藝活動，參與者平均練習5次，使用意圖與參與程度、臨場感與互動性相關性分析結果顯著達水準（p<0.001）。透過研究期望能縮短老人對數位的科技的落差，並提升老人的身心靈健康，相信對於未來以機構老人為對象之3D VR來輔助健康促進的研究會有所助益。Item 台北縣三鶯區高齡者人際關係與幸福感關聯之研究(2009) 朱妙芳本研究的主要目的在瞭解高齡者的人際關係與幸福感之關係，採調查研究法，選取台北縣三鶯區200位65歲以上高齡者為研究對象，研究工具以「高齡者人際關係與幸福感之調查問卷」為主。問卷內容包括個人背景資料、人際關係量表及幸福感量表等三部份。採SPSS統計軟體，以平均數、標準差、T考驗、ANOVA、相關及迴歸等統計方法加以印證分析，茲將主要研究發現歸納如下： 一、整體而言，高齡者的人際關係及幸福感狀況不錯。 二、高齡者人際關係方面 (一)女性高齡者在親密朋友數、與朋友聯絡次數及友誼支持度均顯著高於男性高齡者。 (二)「教育程度」、「財務滿意」、「健康狀況」等個人背景變項與人際關係有顯著正相關；此外，閩南高齡者的人際量表分數顯著高於客家高齡者。 (三)人際關係的四個分層面中，「親密朋友數」、「朋友互動頻率」、「朋友親近程度」與「友誼支持度」彼此間的關係皆達顯著正相關。 三、高齡者幸福感方面 (一)高齡者的「年齡」與幸福感達顯著負相關；「教育程度」、「財務滿意」、「健康狀況」等與幸福感則達顯著正相關。 (二)在人際關係層面中，「親密朋友數」、「與朋友互動頻率」(包含互動頻率與互動方式多寡)、「朋友親近程度」、「友誼支持程度」與幸福感均達顯著正相關。 四、個人背景變項與人際關係對整體幸福感之多元階層迴歸分析結果顯示，個人背景變項區組共可解釋幸福感38.3%的變異量，其中「財務滿意」與「健康狀況」兩者的個別解釋力達顯著水準；而加入人際關係區組對於幸福感的解釋力則可以增加24.7%的變異量，其中「友誼支持程度」、與「親密好友數」兩者的個別解釋力達顯著水準。整體模式則共可解釋幸福感變異量的62.9%，個別變項中則以「友誼支持程度 」的預測力最佳。 本文最後則根據文獻及研究結果，對高齡者提出的建議為應如下： ㄧ、對高齡者建議： (一)重視高齡者生理健康的需求，加強自我保健觀念。 (二)調適心態，開闊心胸，自信安排自己生活。 (三)不再僅依賴子女奉養，高齡者理財觀念的調整。 (四)參與多元學習課程。 二、對社政機關建議： (一)加強社區為基礎的照顧網絡。 (二)重視高齡者經濟安全，提供多元福利服務 (三)推廣高齡者多元課程，專長分享。Item 台北縣樹林市高齡者社會支持與生活適應之研究(2009) 劉淑惠摘 要 本研究主要的目的在瞭解高齡者的社會支持與生活適應之關係，採調查研究法，選取台北縣樹林市200位65歲以上高齡者為研究對象，研究工具以「高齡者社會支持與生活適應之調查問卷」為主。問卷內容包括個人基本資料、社會支持量表及生活適應量表等三部份。採SPSS統計軟體，以平均數、標準差、T考驗、ANOVA、相關及迴歸等統計方法加以印證分析，根據主要研究發現，茲將研究結論歸納如下： 一、 高齡者在社會支持量表及生活適應量表的表現整體而言偏向高分，分別在「訊息性支持」及「家庭適應」得分較高。 二、 高齡者的整體社會支持在年齡、自覺健康狀況、自覺經濟狀況等變項達顯著相關。 三、 高齡者的生活適應在年齡、教育程度、經濟來源、自覺健康狀況、自覺經濟狀況、與家人相聚時數、與朋友相聚時數等變項達顯著差異或相關，在性別、婚姻狀況、居住狀況、宗教信仰等變項則無顯著差異或相關。 四、 社會支持各層面「訊息性支持」、「社會整合」、「情感性支持」與生活適應的「家庭適應」、「社會適應」、「心理適應」及「生理適應」皆存在顯著正相關。 五、 不同背景變項與社會支持對「生活適應」層面之多元逐步迴歸分析結果顯示，以「自覺健康狀況」預測力最佳，其餘依次為「社會整合」、「教育程度」、「和家人相聚時數」、「年齡」。 本文最後則根據文獻及研究結果，對高齡者提出的建議為應自省年老所帶來的身心調適，積極面對老年生活，讓生活適應更佳，在政府部分，應加強老人福利措施。 關鍵詞：高齡者、社會支持、生活適應Item 高齡者參與志願服務學習之研究(2008) 劉明菁本研究透過探討高齡者參與志願服務的動機、持續參與的因素、參與志願服務的學習內涵以及對個人成長的影響，深入瞭解高齡者參與志願服務之學習歷程。 本研究採質性研究，研究者透過深度訪談及參與觀察搜集各種資料，從數位研究者長期接觸的高齡志願工作者篩選五位參與志願服務工作達10到20年者進行其服務學習的研究，並以其生命故事為訪談與書寫的主軸，其家人和志工夥伴的訪談內容與其他相關資料則作為補充及驗證的參考內容。 最後歸納整理出本研究結論為：高齡志工參與志願服務工作因參與動機多重且兼容並蓄所以其志願服務之目的顯得多元化；宗教信仰是其心靈寄託及持恆參與的動力；高齡志工較能全心全力付出，且其學習內容豐富、學習方式多樣。高齡志工乃藉由正式志工培訓、在職研修、經驗學習、觀察學習及「做中學」的過程實踐「學中覺」，藉由「做中學、學中覺」的體現豐富學習的內涵，並以其無私無我的付出影響親朋好友，因而帶動社區其他居民投入志工行列，促成許多周邊效應成為眾人學習的典範。 根據研究結論，本研究針對高齡志工、其他志工組織及未來研究者分別提出建議。（1）建議高齡志工珍惜學習機會以開展成長空間，並透過反思達到自我實現，作為年輕人的學習典範。（2）建議其他志工組織採柔性管理、鼓勵成員參與決策以凝聚共識，建立健全的培訓制度並與其他單位進行策略聯盟。（3）建議未來研究者針對不同性別的高齡志工再深入探究其差異，取樣年齡可再詳細切割並分階段深入探討。Item 博物館高齡志工參與志願服務及其活躍老化之研究~以臺北市立美術館為例(2016) 廖芸娜; Liao, Yun-Na本研究旨在探討博物館高齡志工參與志願服務及其活躍老化之關係，由於受訪者是擁有豐富人生歷練的長者，因此，本研究採用質性研究設計，並以研究者參考眾多文獻所編製之訪談大綱，深度訪談六位臺北市立美術館之高齡志工，以探討博物館高齡志工參與志願服務之動機 、現況與成長歷程及其活躍老化之關係。 研究者將資料轉譯為逐字稿，再進行分析與整理，並將研究發現與相關文獻進行綜合性討 論。本研究結論如下： 一、博物館高齡志工參與志願服務之動機是多重而非單一的。 二、高齡者在成為博物館志工之前，通常已是博物館的忠實觀眾。 三、博物館高齡志工參與志願服務的歷程為高齡者帶來成就感。 四、博物館高齡志工在身體健康方面良好以上且有運動的習慣。 五、博物館高齡志工在心理方面呈現樂觀、開朗、正向積極的態度。 六、博物館高齡志工在家庭及社交方面具有良好的互動關係。 七、博物館高齡志工具有積極的終身學習習慣及良好的生活適應能力。 根據上述研究結果，本研究分別向高齡志工、志工運用機構及未來研究提出建議，以供參考。Item 幼兒之老人概念研究(2009) 蕭怡筠; Hsiao Yi-Yun本研究旨在瞭解幼兒之老人概念，藉由質性研究的方式以獲得幼兒之老人概念輪廓。研究目的為：探討幼兒對老的定義及感受、瞭解幼兒對生命週期的認識、探討幼兒辨識老人的依據、瞭解幼兒對社會中老人角色的認識、瞭解幼兒對老人的印象、瞭解幼兒在祖孫關係中互動情形、探討不同背景幼兒（性別、城鄉、家庭結構、與老人相處經驗）之老人概念。 本研究以台北市（內湖、信義區）與新竹縣關西鎮大班幼兒各二十名為研究對象，並以研究者自編半結構式訪談大綱、圖卡進行，研究發現主要如下： 一、幼兒的老人概念充滿個人感情與心像，且深深受到生活經驗的影響。 二、大班幼兒已具有區分出老人的能力，且對老人辨別以生理老化和社會老化 為主要判斷依據。 三、幼兒對老的認識具多元性。 四、我國幼兒對老人具有正向的印象，且多以自己的祖父母為藍本來描述。 五、幼兒對老人之概念與家庭組成結構與其生活型態有相關性。 本研究提出的建議分為三方面： 一、給家長之建議：若能多給孩童機會去接觸老人，培養對老人的概念與情 感，將有助於化解對老人刻板印象，並幫助其強化未來自己老年時的自我 概念。 二、給幼教人員之建議：在日常生活作息上，安排適合年長者與幼兒的互動機 會；增加與老人相關的單元主題教學，幫助幼兒建立正確的老化知識。 三、建議未來之後續研究，在樣本方面可增加各年齡層之幼兒做為研究對象， 以增加資料豐富性；另可以本研究之訪談大綱為基礎，發展適合學齡前幼 兒之老人概念量化評量工具與問卷。 關鍵字：幼兒、老人、概念Item 老人靈性健康的阻力與助力分析(2010-05-01) 洪櫻純; 李明芬; 秦秀蘭