教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    國小高年級學童自尊變化與影響因素之研究
    (2022) 林郁蓉; Lin, Yu-Jung
    本研究旨在探究國小高年級學童自尊變化與個人背景以及個人行為等影響因素的關係。以 104 學年就讀於雙北市五年級學童為研究母群體，進行兩年的追蹤調查，並以自填式結構問卷為研究工具，共計分析2143名國小高年級學童，研究結果顯示：國小五年級學童中高自尊1544人，升六年級有234人自尊降低，多元羅吉斯迴歸分析顯示五年級學業表現不佳、自覺健康程度低、有喝酒行為和被他人霸凌者，以及五年級升六年級學業表現變差、自覺健康程度變差、家庭經濟變差以及被他人霸凌增加者較容易有自尊降低。國小五年級低自尊597人，升六年級有287人自尊提升，多元羅吉斯迴歸分析顯示五年級自覺健康程度高和沒有被他人霸凌者，以及五年級升至六年級自覺健康程度變好、喝酒行為減少和被他人霸凌減少者較容易有自尊提升。建議學校持續協助學業表現較低的學童、營造友善校園防制霸凌、強化成癮物質預防教育等，以改善國小學童自尊。
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    大學生就業力發展之縱貫性分析
    (國立台灣師範大學教育學系, 2012-03-??) 蕭佳純; 涂志賢; Chia-Chun Hsiao; Chih-Hsien Tu
    本研究目的在瞭解大學生就業力的成長情形及其相關影響因素，利用臺灣高等教育整合資料庫的四波調查，應用二層次的階層線性模式分析，研究10,899位大學生就業力的初始狀態及成長曲率。研究結果發現，大學生整體的就業力存在個體間的差異，且成長曲線呈現上升的趨勢。在大學生就業力得分的全體變異量中，來自個體間的變異量占37%，而成長速率的變異中有24.32%來自於時間變項的解釋；同時，本研究所討論的層次二變項所能削減的成長曲率變異數比例僅有1.69%。除此之外，女大學生、社團參與程度高者、有工讀經驗以及技職學生的就業力成長曲率也較高。針對上述結果，本研究提出相關的討論與建議。
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    國中青少年關係攻擊與關係受害之縱貫性研究：社會適應與相關因素之探討(I)
    (2011/8-2012/7) 程景琳
    相對於肢體攻擊的顯而易見，關係攻擊是一種較為隱匿且不易被察覺的攻擊形式，主要以破壞人際關係的方式達到傷害他人的目的。近年來的相關研究發現，涉入關係攻擊互動的青少年有較差的同儕接納度與較多的內化性問題，而社會認知偏誤會引發青少年的關係攻擊行為，並且關係受害特別不利於青少年的情緒表現與心理社會適應；可知關係攻擊對青少年發展的傷害性不容小覷。雖然過去研究已經發現關係攻擊與青少年的社會認知、情緒發展與適應表現有關，但對於相關變項間的相互影響與因果關係仍未獲得清楚的釐清與一致的結論。又鑑於國中階段是青少年最重視同儕關係，同時也是身心發展變化最劇烈的時期，因此本研究擬以縱貫性研究的方式，追蹤國中青少年在校三年間的關係攻擊互動與其認知、情緒及適應三者變項的相互關係，並探討其對個體適應表現的長期影響。綜而言之，本研究有以下三個研究目的：（一）追蹤關係攻擊者與關係受害者的心理社會適應在國中時期的變化情形；（二）釐清人際意圖歸因和關係攻擊規範信念等社會認知特性與關係攻擊的因果關係；以及（三）探討包含拒絕敏感度和社交自我效能等社會情緒因素，對關係受害與個體適應表現間之間接作用影響。
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    大學生身體意象之長期追蹤研究：性別差異的影響
    (臺北市 ： 中華民國學校衛生學會, 2003-12-01) 黃淑貞; 洪文綺; 殷蘊雯
    本研究旨在探討大學生身體意象分佈及長期變化情形。以82學年度就讀於某大學學生為研究母群，分層集束抽取適當的樣本數，採團體自填問卷收集相關資料。1993年12月進行第一次施測，回收有效問卷537份；1996年4月再調查一次做為長期追蹤資料，完成兩次問卷共計有444人，回收率達樣本數的74.0%。本研究即以此縱貫性調查資料作次級資料分析(secondary data analysis)。 所收集資料以頻率分布、平均值、標準差等描述性統計及卡方檢定、t檢定及配對t檢定等統計方式進行分析。 研究結果發現：對於身體意象的評價，男生較女生正向；女生比男生更加關注外表及體重，長期追蹤時此種現象仍然存在。研究對象之身體意象包括體型認知及體型滿意度，兩次調查平均值差距甚微，前後比較並未呈現顯著差異。建議未來從事教育時應避免大眾對身體意象刻板化的迷思，培養正向的身體意象，未來研究可擴大研究對象年齡層，以建立身體意象的長期資料庫。
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    大學生就業力發展之縱貫性分析
    (國立台灣師範大學教育學系, 2012-03-??) 蕭佳純; 涂志賢; Chia-Chun Hsiao; Chih-Hsien Tu
    本研究目的在瞭解大學生就業力的成長情形及其相關影響因素，利用臺灣高等教育整合資料庫的四波調查，應用二層次的階層線性模式分析，研究10,899位大學生就業力的初始狀態及成長曲率。研究結果發現，大學生整體的就業力存在個體間的差異，且成長曲線呈現上升的趨勢。在大學生就業力得分的全體變異量中，來自個體間的變異量占37%，而成長速率的變異中有24.32%來自於時間變項的解釋；同時，本研究所討論的層次二變項所能削減的成長曲率變異數比例僅有1.69%。除此之外，女大學生、社團參與程度高者、有工讀經驗以及技職學生的就業力成長曲率也較高。針對上述結果，本研究提出相關的討論與建議。