教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    部落格卷宗在教師專業發展的應用
    (2008) 蘇漢哲; Han-Je Su
    教師專業發展(teacher professional development)以提昇教師個人在認知、情意與技能三方面的能力,與促進學校教育整體的發展與革新為目標。促進教師專業發展的途徑有許多種,其中以教學卷宗(portfolio)促進教師專業發展,已經成為重要議題。而教學卷宗數位化是目前的趨勢,但目前的數位卷宗平台缺乏與讀者的的互動性,也難以即時變更自己的版面風格。而部落格卻能彌補這方面的缺點,因此本研究將部落格(blog)與教學卷宗(portfolios)做結合,形成部落格卷宗系統(blogolios)。 本研究採用設計式研究(Design-based Research),以分析(analysis)、設計(design)、發展(develop)、實施(implement)、評估(evaluation)為一個循環,每個循環並透過問卷與非結構式訪談,以瞭解教師對系統的滿意度與建議,並以此作為下個平台版本修改的根據。本研究共有1090位國小、國中老師參與,並經過下列五個循環:第一版 教師部落格(初步建置階段)、第二版 部落格卷宗系統(整合評鑑內容階段)、第三版 部落格卷宗系統(校本與師本的自訂彈性規準階段)、第四版 部落格卷宗系統 (社群互動階段)、第五版 部落格卷宗系統(版面清楚美觀階段)。 透過五個循環,與問卷、訪談等分析,本研究發現:一、部落格卷宗系統可促進教師專業發展。二、發展部落格卷宗系統,同時需注重相關影音媒體的功能。三、外在環境、內在學習動機,與先備知識,以及平台功能是否方便操作,都足以影響教師使用部落格卷宗系統的意願。四、是否有分享的習慣,與認為自我知識是否有價值性,皆足以影響教師分享教學檔案的意願。 關鍵詞:部落格、教學卷宗、設計式研究、教師專業發展