教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    運用自學式手冊於高中學生家長親職性教育之介入研究
    (2006) 周沛如; Chou, Pei-Ju
    本研究主要目的在探討「自學式親職性教育手冊計畫」介入,對高中學生家長與子女溝通有關兩性交往議題的覺察度、態度、自我效能、溝通行為及溝通技巧的影響,更進一步了解高中學生家長對此自學式手冊之評價與心得。 本研究採「準實驗組設計」,立意選取台北市立兩所高中之高一學生家長為研究對象,招募到實驗組33人,對照組38人。實驗組聆聽一小時的手冊說明,並接受四週的自學式親職性教育手冊介入,以及一次電話提醒;對照組則未接受任何教育介入。在實驗介入前,研究對象同時接受前測,後測則在介入後進行,採郵寄問卷方式。所得資料以卡方檢定、配對t檢定、共變數分析、詹森內曼檢定、麥氏考驗等進行分析,得到重要結果如下: 一、自學式親職性教育手冊介入後,能顯著改善實驗組高中學生家長之「親子溝通覺察度」、「對子女兩性交往的態度」、「對溝通內容的自我效能」、「對溝通技巧的自我效能」以及「負向溝通技巧」,至於「對子女異性交往的態度」、「親子溝通行為」以及「正向溝通技巧」的增進則不顯著。 二、比較實驗組及對照組後測的結果發現,自學式親職性教育手冊介入後,實驗組高中學生家長之「親子溝通覺察度」、「對子女兩性交往的態度」、「對溝通內容的自我效能」以及「對溝通技巧的自我效能」都明顯的優於對照組家長。 三、整體而言,81.9 %的家長表示手冊有助於他們提高對溝通技巧的覺察度;高達100 %的家長都認為手冊有助於他們建立更正向的親子溝通態度;有75.8 %的家長則認為此手冊能使其更有自信於跟子女溝通兩性交往議題;更有高達93.9 %的家長願意依照手冊教導的去做。 根據本研究結果,建議未來在推動親職性教育時,可以自學式手冊作為輔助的管道,讓家長更重視子女在青春期階段的兩性交往問題,並提高家長於溝通技巧上的學習效果。