教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    北北基國小護理人員協助性教育活動及課程之行為意圖與進修需求之相關研究
    (2014) 簡秀文; HSIU-WEN CHIEN
    本研究旨在探討北北基國小護理人員協助性教育活動與課程時行為意圖與性教育進修需求之關係。本橫斷式研究採方便取樣,以北北基三地區小學共計376所學校護理人員,扣除預試問卷30份,共發出346份正式問卷,有效問卷為328份,有效問卷之回收率為 94.79%。研究工具為參考多份文獻及自編擬而成結構式問卷,研究結果發現: (一)研究對象「自覺性健康程度」呈現中上以上之程度。影響「自覺性健康程度」的人口學變項之因素有:過往討論性議題之經驗、現任校內有協辦經驗及參加研習意願。 (二)研究對象協助性教育活動及課程之自我效能為中等以上把握,影響因子有:年齡、服務班級數、學校護理人員年資、現任校內協辦經驗、相關研習經驗及研習意願。 (三)研究對象協助性教育活動及課程行為意圖為中等意願以上。影響行為意圖之相關因子有:婚姻狀況、有無子女狀態、兼任行政工作與否、服務班級數、校外職場的討論經驗、現任校內協辦經驗、相關研習經驗、研習意願及自覺性健康程度與自我效能。 (四)性健康程度及協助性教育活動及課程之自我效能可解釋協助性教育活動及課程之行為意圖總變異量的55.1%。其中,以自我效能最具預測力。而現任學校有協辦性教育經驗及擔任校護後的性教育種子師資培訓等議題相關研習參加經驗亦是重要的預測變項之一。 (五)有八成的研究對象是希望能辦理一日之內的研習;但只有一成的校護希望能取得性教育的師資或相關證照。最希望能參加增進溝通能力的教學策略之研習,而在期待的性教育研習方式中,以選擇教學實際課程觀摩的人次最多。 (六)研習進修的建議:善用學校護理師專業背景,妥善規劃性教育進修研習,以單日短時間之充能研習為宜;增進溝通的教學技巧課程、加強實務能力演練與訓練。