教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 科學教育研究發展白皮書與國家科教素養規劃計畫(2011-10-31) 張國恩; 蔡今中; 宋曜廷; 周倩; 張俊彥; 楊鎮華; 侯惠澤; 張惠博; 游光昭科學教育研究發展白皮書與國家科教素養規劃計畫 全民的科學素養為國家科學技術卓越發展之碁石。各國均於本世紀初便著手擬訂二十一世紀之國家科教政策方針。近年來，全球面臨日益嚴重且複雜的能源安全、氣候變遷與糧食危機。如何更有效率培養能有效因應、研究與解決這些跨領域議題的科學人才，並同時提升全民對於科技政策與天然災害的正確認知與應變能力，實有賴符應時局，審視評估並修訂既往政策，提升國民更多元且跨領域之全民科學素養，以提升國家競爭力。本計畫擬組成工作小組，重新嚴謹審視既有政策的限制。本計畫希望突破既有研究學門領域藩籬、整合多元資源，擘劃符合未來國家需求的國家級全民科學素養(National Science Literacy)內涵與架構。此外，經由資料蒐集與分析、意見激盪、專家共識凝聚以及一系列公聽說明會，撰擬未來用以培育該素養的國家科學教育研究發展白皮書。此白皮書可供國家未來科學教育之教學、研究與提升全民素養的施政重要參考依據。Item 大學創新數位教材研究-量身訂做的學習物件與因材施教的學習環境(III)(2008-12-31) 張俊彥; 宋曜廷; 鄭湧涇; 許瑛玿; 黃福坤; 柯佳伶; 李忠謀; 張國恩; 蕭顯勝; 趙美聲Item 大學創新數位教材研究-量身訂做的學習物件與因材施教的學習環境(I)(2006-07-31) 張俊彥; 邱貴發; 李忠謀; 宋曜廷; 張國恩; 吳心楷; 蕭顯勝; 趙美聲; 黃福坤; 許瑛玿本計畫與美國喬治亞理工學院合作提出了一個創新的適性化數位學習物件資料庫以及可客製化之學習環境(內嵌了教學方法與評量)。這個學習環境包括了一個大型的學習物件導向的資料庫包括了可用於客製化各種學習環境的資訊、知識與模擬材料。這種方式允許學習者以及老師建立他們所偏好的線上學習環境以增進學生在認知與情意上的學習成就，其中包括了學生的領域知識、過程技能、高層次思考能力以及對於學科的態度與技能。Item 大學創新數位教材研究─量身訂做的學習物件與因材施教的學習環境(II)(2006-08-01) 張俊彥; 楊芳瑩; 吳心楷; 趙美聲; 許瑛玿; 李蔡彥; 鄭湧涇; 宋曜廷; 張國恩; 李忠謀; 邱貴發; 黃福坤; 吳正己; 柯佳伶; 蕭顯勝Item 台灣參加國際學生評量計畫(PISA 2006)之規劃與推動─電腦測驗工具及電腦素養問卷之研發(乙)(2006-05-12) 邱貴發; 鄭湧涇; 張俊彥; 柯華葳; 郭重吉; 吳正己; 胡志偉; 鄭昭明; 林煥祥; 陳昭地; 張惠博; 林福來; 邱美虹這個CBAS FT 計畫是PISA 預試(PISA FT)計畫下的選項計畫(Option)。目的在於將CBAS 試題中文化、CBAS 軟體中文化、及測試 CBAS 軟體、硬體、試題、及施測可能發生的問題。也可以視為在協助 OECD建立中文化軟體與軟體及測試 CBAS 的可用性。試題中文化、軟體中文化、及整個施測過程，皆如期完成。由於是預試，中文化及測試工作都是事務性工作，研究的成分不多。但從中文化及測試過程中，教授們都認為 OECD 的電腦化試題的呈現方式很好，軟體也合適，台灣應仿 OECD 模式，建立自己的學生評量方式與工具。但亦認為不宜仍用電腦化評量，應運用網路化評量。Item 台灣參加國際學生評量計畫(PISA 2006)之規劃與推動─電腦測驗工具及電腦素養問卷之研發(甲)(2006-05-12) 邱貴發; 郭重吉; 張俊彥; 林福來; 邱美虹; 柯華葳; 鄭湧涇; 胡志偉; 張惠博; 林煥祥; 鄭昭明; 陳昭地; 吳正己這個CBAS FT 計畫是PISA 預試(PISA FT)計畫下的選項計畫(Option)。目的在於將CBAS 試題中文化、CBAS 軟體中文化、及測試 CBAS 軟體、硬體、試題、及施測可能發生的問題。也可以視為在協助 OECD建立中文化軟體與軟體及測試 CBAS 的可用性。試題中文化、軟體中文化、及整個施測過程，皆如期完成。由於是預試，中文化及測試工作都是事務性工作，研究的成分不多。但從中文化及測試過程中，教授們都認為 OECD 的電腦化試題的呈現方式很好，軟體也合適，台灣應仿 OECD 模式，建立自己的學生評量方式與工具。但亦認為不宜仍用電腦化評量，應運用網路化評量。Item 大學創新數位教材研究-量身訂做的學習物件與因材施教的學習環境(2/3)(2007-07-01) 張俊彥; 楊芳瑩; 吳心楷; 趙美聲; 許瑛玿; 李蔡彥; 鄭湧涇; 宋曜廷; 張國恩; 李忠謀; 邱貴發; 黃福坤; 吳正己; 柯佳伶; 蕭顯勝Item 大學創新數位教材研究-量身訂做的學習物件與因材施教的學習環境(3/3)(2008-12-01) 張俊彥; 宋曜廷; 鄭湧涇; 許瑛玿; 黃福坤; 柯佳伶; 李忠謀; 張國恩; 蕭顯勝; 趙美聲; 邱貴發; 吳心楷Item 大學創新數位教材研究-量身訂做的學習物件與因材施教的學習環境(1/3)(2006-06-05) 張俊彥; 邱貴發; 李忠謀; 宋曜廷; 張國恩; 吳心楷; 蕭顯勝; 趙美聲; 黃福坤; 許瑛玿; 鄭湧涇; 柯佳伶This project, collaborated with Georgia Institute of Technology, proposes an innovative tailored e-learning objects database and customizable learning environment (with instructional methods and assessments embedded) approach which contains a large learning-object-oriented database including information, knowledge, and simulation materials and customizes various forms of learning environments. This approach allows the learners and the teachers to create their own preferred online learning environments with the aims of improving students’ learning outcomes in both cognitive and affective domains including students’ domain knowledge (facts on), process skills (hands on), higher-order thinking ability (minds on) and attitudes and motivation in the subject matters (hearts on).Item 國內科學教育相關期刊排序研究(2001-03-31) 邱貴發; 張俊彥; 林陳涌科學教育的研究近十年來在國內外愈來愈受到重視，國內相關的研究人才與學術性期刊也日益增多，因此有必要針對國內科學教育相關領域的期刊進行排序研究，以幫助研究者在有限的精力與時間下，選擇較具影響力的期刊閱讀與投稿。本文除了提供目前國內科學教育相關期刊的基本資料、編輯委員會組織、和審稿概況外，並利用主觀和客觀兩種方法來評估相關期刊在科學教育研究領域的影響力及其排序。在主觀方法上，我們以期刊排序文獻中最常用到的「學者主觀評價」、「學者投稿偏好」、以及「學者閱讀偏好」等三項指標；而在客觀方法上，則採用「引用文獻分析」中的「總引用次數」之指標。除了利用上述各項指標進行期刊的評估外，我們亦將這四項指標納入一綜合性指標進行分析。研究結果顯示，科學教育學刊、行政院國家科學委員會研究彙刊: 科學教育、國立台灣師範大學學報：科學教育類、以及科學教育月刊等四期刊在科學教育研究領域上之影響最大。研究結果除了幫助科學教育研究社群瞭解相關期刊的影響力外，亦可提供給有關學術或研究單位在學者學術期刊表現上一個較為客觀的標準。但值得注意的是，本研究旨在評估哪些與科學教育相關的期刊對科學教育領域而言最具有影響力及素質較佳，並不意味著這些期刊在其他一般教育領域的絕對素質及優劣程度，故在排名結果的解釋和運用上應特別小心。