教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。

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Author: search.filters.author.嚴家琳Subject: search.filters.subject.learning organization

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    校長參與讀書會對經營學校影響之研究─以活水讀書會為例
    (2017) 嚴家琳; Yen, Chia-Lin
    摘 要 本研究以校長「活水讀書會會」為研究對象，研究目的為探討校長讀書會持續經營的原因，形塑學習型組織的經驗，以及校長參與讀書會對自我成長與經營學校的影響。研究採用質性研究法，以深度訪談為主，加上實地參與觀察和文件資料蒐集等方法，分析、檢核、討論與分析，獲致以下結論： 一、活水讀書會會持續經營的原因 （一）團體歸屬感與情感支持；（二）心靈成長改變價值觀；（三）知識可以實際被應用；（四）情緒抒壓；（五）拓展人際關係資源共享；（六）典範學習；（七）智慧共享富使命感。 二、校長參與讀書會對自我成長的影響 （一）自我層次提升；（二）心靈成長擴大視野；（三）提升情緒管理的能力；（四）自信心增強；（五）建立終身學習的習慣。 三、校長讀書會形塑學習型組織的經驗 透過「知識分享」、「人際互動」、「專業對話」、「校務討論」進行五項修練。 四、校長參與讀書會對經營學校的影響 （一）專業知能提升、策略、方法多元運用、彈性領導；（二）建立正確價值觀、反思、提升解決問題的能力；（三）夥伴關係增加經營學校的成效；（四）拓展人際關係資源共享；（五）表達、說理、論述能力增強。 依據研究結論提出以下建議： 一、對經營校長讀書會的建議 （一）目的與定位應更清楚；（二）建立規範；（三）方式宜更加多元；（四）落實小組討論及交叉辯證；（五）訂目標與願景；（六）注重傳承。 二、對後續研究的建議 （一）研究對象方面：採取不同研究方法，探討可能發生的各種狀況、原因及解決方法。 （二）研究範圍方面：依不同地區做不同的比較與研究，對理論基礎和研究內容深入探討，以提升廣度與深度。 關鍵詞：校長讀書會、學習型組織、校長領導、自我成長