教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    台北市高中職學生媒體識讀能力研究
    (2010) 古雅馨
    在資訊發達的社會, 媒體識讀教育是現今重要的課程之一,本研究主要目的在於了解台北市高中職學生的媒體識讀狀況,將調查結果給予專家學者們參考,並提出建議。本研究採問卷調查法,過程採用「媒體使用行為」、「媒體識讀能力量表」與「個人基本資料」為研究工具,就台北市20所公私立高中、高職學校之高二學生進行問卷調查,共計發出問卷1800份,有效樣本為1570份,將資料進行t考驗、單因子變異數分析、皮爾森相關係數分析、迴歸分析等統計方法以解答研究問題,並逐一討論各項分析結果: (1)台北市高中職學生在「瞭解媒體訊息內容」上獲得67.7分、「思辨媒體再現」上獲得81.72分、「反思閱聽人的意義」上獲得68.3分、「分析媒體組織」上獲得75.65分、「影響和近用媒體」上獲得68.8分;「媒體識讀能力」總分平均為71.75分。 (2)性別對高中職學生整體讀能力無顯著差異。 (3)教育程度越高的父母,其子女的電視識讀能力越佳。 (4)高中職學生媒體使用行為對於媒體識讀能力呈現負相關。 (5)高中職學生最依賴以及最常使用的媒體是網路,電視居次 (6)高中職學生使用媒體的內容,以「娛樂目的」為主因。 (7)在各背景變項中,以「收看電視時數」最能預測高中生的電視識讀能力 最後,根據研究結果提出建議,以供教育行政機關、學校、教師、家長、媒體業者相關人員,作為對提升學生媒體識讀能力之參考。