科學教育研究所
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本所於民國75年秋奉教育部核准設立，經當時理學院吳院長京一、與數學系、物理系、化學系、生物系、地球科學系等系主任，以及本校科學教育學者之籌備和規劃，分別於75年成立博士班，於76學年度招收第1屆博士班學生，83年成立碩士班，於84學年度起正式招收第1屆碩士班學生，87年成立教學碩士班，於88學年度招收第1屆教學碩士班學生。
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Item 國中生物科教師對十二年國教課綱之認知初探(2022) 葉璞之; Yeh, Pu-Chih〈十二年國民基本教育課程綱要總綱〉於民國103年發佈。因應此教育改革而 生的各領域課程綱要，也於民國108年正式實施。在〈十二年國民基本教育課程綱 要——自然科學領域〉中，有許多和舊課綱不同之處。本研究探討國民中學生物 科教師對於新課綱學習表現和學習內容條目的看法，藉以瞭解新課綱實施的現況， 並探究現場生物教師是否能在此變化中落實新課綱理念。本研究邀請來自台灣各縣市65位國中生物科教師參與問卷調查，並聯繫其中 願意進行後續訪談的10位教師，進行深入討論。受測教師針對自然領域中20條學習 表現，在五點量表上，圈選其認為的重要性和可行性程度;同時，也針對與生物 科重點相關的42條學習內容條目，進行十點量表的投注心力評比。問卷後的訪談 題目，聚焦在教師問卷回覆中，認為相對不重要或不可行的學習表現以及學習內 容條目，進一步了解教師產生此想法的原因、實行上的困難處，以及他們對新課 綱的評論和建議。研究結果發現，教師普遍認同課綱中羅列之學習表現的重要性，但是對於可 行性的認同卻相對較低;同時也發現，部分教師以教科書編排角度看待課綱的學 習內容條目，而非從課綱角度出發。針對上述情形，研究者對於課綱理想的落實 層面，提出下列幾項建議:一、學習表現的落實需要更具體的作法;二、學習表 現與學習內容的連結性需要再加強;三、教科書內容不應成為箝制教師教學的枷 鎖;四、教師應從解讀課綱內容的角度判斷教科書的應用。Item College science students' perception gaps in preferred-actual learning environment in a reform introductory earth science course in Taiwan(Taylor & Francis (Routledge), 2010-01-01) Chang, C. Y.; Chang, Y. H.This study used an instrument to examine undergraduate students' preferred and actual learning environment perceptions in an introductory earth science course. The results show that science students expect to learn in a learning environment combining teacher-centred and student-centred approaches. However, an expectation incongruence was found in that the instruction did not match with the students' preference on student-centred learning environment in this course. The results carry important implications in the interpretation of students' classroom behaviours and their school culture background. It is noted that students and teachers perceive differently whether the classroom environment is constructed as being student-centred.