科學教育研究所

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本所於民國75年秋奉教育部核准設立,經當時理學院吳院長京一、與數學系、物理系、化學系、生物系、地球科學系等系主任,以及本校科學教育學者之籌備和規劃,分別於75年成立博士班,於76學年度招收第1屆博士班學生,83年成立碩士班,於84學年度起正式招收第1屆碩士班學生,87年成立教學碩士班,於88學年度招收第1屆教學碩士班學生。

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    從認知歷程角度探討學生線上學習以及論證表現
    (2020) 鄭嘉惠; Cheng, Chia-Hui
    本論文的主要目標為探討在社會性科學議題的網路課程中,學生的學習歷程與論證表現。本論文根據研究架構分為四個不同的研究議題,第一個研究為模型建立的理論研究,以Mplus7檢驗三種不同科學認識觀的結構模型,了解三種科學認識觀所包含各面向之間的關連性及預測結構。第二個研究為研究方法的回顧性研究,探討當前眼球追蹤技術應用於科學教育研究的趨勢,然後根據文獻回顧的結果,提出未來運用眼球追蹤技術於科學教育中的研究架構,並根據所提出的建議設計後續的研究內容。第三個研究為實徵研究,探討大學生科學認識觀與論證結構的學習歷程與理解之關係。研究結果指出,當大學生持有越高程度的「確定性」信念時,會對於論證結構付出較少的認知注意力,導致較差的學習表現。第四個研究亦為實徵研究,欲了解融入社會性科學議題的生物醫學網路課程中,大學生的認知學習歷程、論證表現以及個人因素(例如:先備知識、科學認識觀、網路搜尋行為等)對於學習的影響。研究結果發現,學生的認知學習歷程以及論證表現和個人因素皆有其相關性存在。各研究結果皆支持此論文的研究架構,且根據研究結果提出教育上的意涵以及未來研究建議。