美術學系

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/75

國立臺灣師範大學美術系-大素描教室

一、沿革與概況

本系創立於1947年(民國36年)8月,初為四年制圖畫勞作專修科;1949年(民國38年)更改系名為藝術系;1967年(民國56年)更名為美術系。1974年(民國63年)實施三、四年級分為國畫組、西畫組兩組,進行專業教學。1975年(民國64年)實施三、四年級分為國畫組、西畫組、設計組三組,進行專業教學。2005年(民國94年)實施國畫組、西畫組、設計組三組,分組招生與專業教學,自2009年(民國98年)起設計組將逐年移轉獨立為視覺設計學系。

碩士班成立於1981年(民國70年),初設有美術教育與美術行政組、中國美術史組、西洋美術史組、國畫組、西畫組、藝術指導組,分六組招生與專業教學;2007年(民國96年)起中國美術史組、西洋美術史組自本系移轉獨立為藝術史研究所;2011年(民國一百年)起,調整為國畫組、西畫組、藝術指導組、美術教育與美術行政組、美術理論組,共五組招生與專業教學;2012年(民國101年)起,因本校設計研究所及視覺設計係整併後,調整為國畫組、西畫組、美術教育與美術行政組、美術理論組,共四組招生與專業教學。

博士班成立於2000年(民國89年),初設有西洋美術史組、中國美術史組、美術教育組、美術行政與管理組、創作理論組(水墨畫、繪畫、藝術指導、藝術評論),分五大組招生與八小組專業教學。2011年(民國100年)起,調整為創作理論組(水墨、西畫、藝術指導)、美術教育組、美術行政組與管理組、美術理論組(西洋美術史、東方美術史、藝術批評),共四組招生與專業教學。2012年(民國101年)起,再次調整美術創作理論組中的藝術指導組為新媒體藝術組。

週末在職進修碩士專班成立於2000年(民國89年),現設有美術教學班、藝術行政班、美術創作班(水墨畫組、繪畫組),分班與分組招生教學。
program

系創立迄今,已歷六十四年載,為臺灣歷史最悠久之高等美術學府。六十多年來畢業生遍及海內外,尤其國內之中等學校、大學、美術館、博物館、文化中心、美術機構等單位擔任館長、主管、系所主任、院長、董事長等重要職務,以及美術史學者、美術評論家、專業藝術家等,表現傑出。全國近三十所大學美術相關科系和研究所之大半師資皆畢業於本系所。公費時代,師大美術系每年畢業生均分發至全國各地中學,從事美術教學,因此,城鄉皆可見其畢業生。部分畢業生於服務期滿後,轉向學術研究或創作研究,隨後轉任職其他文化機構者眾多,發展途徑多元。隨著1994年(民國83年)起逐年減除公費名額之後,國立臺灣師範大學逐漸轉型成為綜合大學,師大美術系除了原先的師資培育之外,更是全力發展學術研究、加強創作與文化建設專才之培育。

師大美術系館為一獨立之六層大樓,位於和平東路與師大路交叉處,位處臺北市區之精華地段,交通便捷,為師大校園顯著之地標。系館包括有國畫、西畫、設計、理論、版畫、攝影、電腦、陶藝、雕塑、複合媒材等專業教室以及教授研究室,還有經常舉辦國內外名家展覽之師大德群畫廊以及擁有豐富藏書之系圖書館。兼具悠久歷史、完善教學設備以及傑出師資的環境下,師大美術系將永續發展。
16-1

Browse

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • Item
    童心&童趣–吳俞青繪畫創作研究
    (2016) 吳俞青; Wu, Yu-Ching
    藝術創作對藝術家來說可說是身心靈的延伸,因此藝術創作亦是藝術家對人生的一種體悟與對所處環境時代的一種關照,而筆者藉由繪畫創作表現內心情感,意圖透過繪畫傳達對消隱童年時光的追憶與想像,童年是生命中重要的初始階段,是成長也是能量,童年經驗對人類的心理經驗與成長發展更有著重要的影響。筆者以自身生活經歷為出發點,並帶進自我主觀的奇幻異想,試圖喚起與我有著相同童年座標的觀者們的共鳴。 本文共分五章,第一章緒論,說明以童年記憶中的童玩與零嘴作為創作主題的研究動機與目的、並確立了研究方法以及研究範圍與限制;第二章為創作理念與學理基礎,第一節探究筆者的創作脈絡演變,第二節探討與本研究相關之學理基礎,包括超現實主義與攝影照片對本創作的影響與啟發以及中外名家作品對童年題材的詮釋;第三章詳細說明此研究之創作內容與形式,並介紹創作之媒材與技法應用;第四章為作品說明與解析,此研究分為《童年玩物》與《回味童年》兩個系列,此章分別就兩系列作品進一步解說創作理念;第五章為此研究做一個總結與反省以及筆者對未來創作的期許與展望。
  • Item
    兒童&遊戲-吳嘉麗繪畫創作研究
    (2015) 吳嘉麗; wu, Chia-Li
    兒童是國家未來主人翁,每個人都經歷過童年,如何照顧好孩童的心靈,即使環境困難,均能堅強成熟達到自我實現。歷經漫長人生道路中有許多抉擇,如同畫家面對自然作畫,下筆當時如何捕捉浮光掠影,筆觸線條留下近似的、鬆散的樣貌,經不斷分類、捕捉、調整、修正,然後逐漸地堆疊出緊密點線面的組合體,展現畫家自覺合適的「自然再現」。筆者從剖析自己出發,朝著興趣、專長發展,對兒童生命的關懷長期的經營,藉此畢業創作「兒童&遊戲」為研究方向。 在台灣這塊土地上的孩子們,是如何一起遊戲呢?對關心兒童發展的專家如何說?而畫家是如何畫出他們的時代兒童?筆者以在台灣成長的兒童圍觀察對象,結合說故事的方式呈現一群小孩子,在一起遊戲的豐富性寓意與張力,持續延伸暨梳理創作根源,以探究作品之形與質。 第一章緒論創作動機與目的、研究內容與範圍,選擇以「兒童&遊戲」作為創作主軸。第二章創作研究之理論基礎,從方法論談藝術的慰藉,發展心理學之於兒童遊戲與學習,女性畫家的對照,創作研究之素材,人像寫實、美感、象徵符號。第三章創作理念之發展、形成與表現,童玩與遊戲,兒童群像的相關資料,個人成長背景條件,創作表現出一群小孩在玩、陽光色彩、台灣圖像。第四章創作內容、形式、媒材與技法,兒童與遊戲系列、構圖形式上的佈局及空間位置的經營。第五章作品自述,紀錄著從發想、構圖形式分析與說明。第六章結論,綜合創作中的發現、收穫及省思。