學習資訊專業學院—圖書資訊學研究所

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國立臺灣師範大學(本校)於民國四十四年成立社會教育學系圖書資訊學組,為臺灣最早成立之圖書資訊學相關科系。為培育知識經濟社會所需之高階圖書資訊服務人才,本校於民國九十一年成立圖書資訊學之獨立研究所(本所),隸屬本校教育學院,招收一般碩士生。

為提供在職圖書資訊服務人員之進修管道,本所於民國九十四年續接社會教育學系(社教系)之「圖書資訊學碩士學位在職專班(週末班)」及「學校圖書館行政碩士在職專班(暑期班)」,以培育具備資訊科技知能之圖書資訊服務人才。

為進一步推動跨領域合作,本所於民國九十五年與本校美術系、歷史系、國文系及產業界專家等共同籌設「數位內容與創新應用學分學程」,以培育兼具數位內容創作與加值應用之人才。因應圖書資訊學研究之變遷與知識服務產業之發展趨勢,本所於民國九十七年奉教育部核准成立博士班,並於民國九十八年招收第一屆博士生,以培育兼具圖書資訊學學術研究與管理領導能力之人才。

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    圖書資訊學教育研究文獻之資訊計量與視覺化分析
    (2025) 陳育屏; Chen, Yu-Ping
    圖書資訊學教育作為培養專業圖書館員的主要途徑,更是推動圖書館事業長遠發展的關鍵因素,了解到資訊時代對圖書資訊學教育產生變革,而進一步探索整體圖書資訊學教育的研究發展全貌。本研究採用資訊計量法以1970年到2024年間Web of Science引文索引資料庫和 Scopus資料庫所收錄的圖書資訊學教育期刊論文作為研究對象,透過Bibliometrix、VOSviewer和 CiteSpace 等視覺化工具,探討文獻發表情況、國家與機構的學術表現和合作關係以及文獻主題研究與發展脈絡。研究發現,1970 年至2024 年共發表1896 篇圖書資訊學教育相關研究的期刊論文,其高度集中於少數核心期刊,並歷經起步、成長至穩定高產三個階段,自2006 年以來年均出版量大幅提升。國家發表方面,美國、加拿大、印度、中國與英國在該領域發表相關研究數量較多;美國、英國、澳洲、加拿大與中國為合作網路中的核心節點,而全球合作網絡自2000年代以來逐步擴展,並於2022年至2024 年間達到合作高峰。機構發表方面,美國的北卡羅來納大學與加拿大的多倫多大學在該領域發表的期刊論文數量居於前二;北卡羅來納大學教堂山分校、武漢大學與成均館大學等機構在合作網路中為重要節點,而機構合作網絡初期以北美機構為主,後續擴展至亞洲與非洲機構。研究主題層面,共現情況可分為數位學習與資訊科技應用、圖資課程與館員專業教育發展、資訊素養技能導向、教育評估與資訊社會挑戰以及社會正義與多元文化教育;而發展趨勢從早期的傳統圖書館學與資訊科學核心議題到中期的技術導向主題,近期則轉向社會正義、多元化以及包容性。綜上所述,本研究旨在分析圖書資訊學教育相關研究的演變,以期為未來相關領域的研究者提供參考,同時為臺灣的圖書資訊學教育現況有所幫助。
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    實務與研究的整合:以實證為基礎之圖書資訊學研究初探
    (國立台灣師範大學圖書資訊學研究所, 2015-10-??) 吳寂絹; 卜小蝶; Chi-Chuan Wu; Hsiao-Tieh Pu
    實務與研究之間的落差,常見於具有專業實踐與學術研究的領域。如何銜接落差,一直是圖書資訊學領域相當關心的議題。本文介紹近年來在歐美地區興起以實證為基礎之圖書資訊學研究內涵與發展,並以其中較具代表性之期刊Evidence-Based Library and Information Practice 為對象,透過內容分析了解其所發表文章之作者群背景、研究方法與主題。研究結果顯示美國與加拿大為主要貢獻國家;70%的第一作者為圖書館從業人員;76%文章為單一機構作者,少見跨國合著,呈現在地研究特性;合著模式以圖書館之間合作為主,圖書館與教學單位間的合作比例並不高;所採用的研究方法超過60%集中於問卷調查、訪談及內容分析等;研究主題幾乎涵蓋所有圖書資訊類別,其中又以「資訊素養與教學」、「資訊需求與資訊行為實徵研究」及「參考資訊服務/數位參考服務」等三類主題較為熱門(分佔15%、10%及8%);文章所採用的資料來源多為圖書館實際營運所得,且72%文章皆載明研究結果之具體應用方向,相較一般學術期刊論文,更注重研究之具體應用價值。臺灣不乏具備研究能力之圖資專業人員,本文以歐美相關研究為鏡,期盼促發更多館員對從事實證研究之興趣,以進一步提升實務決策品質及建立專業形象。
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    臺灣圖書資訊學碩士教育回顧與展望
    (國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2011-10-??) 王梅玲; Mei-Ling Wang
    臺灣的圖書館學碩士教育始於民國69 年臺灣大學圖書館學研究所的成立,民國81 年各圖書館學校改名為圖書資訊學系所,如今發展成7 所碩士班規模。臺灣圖書資訊學碩士教育發展大致分為三階段:成長時期(民國69 年-80 年);發展時期(民國81 年-90 年);轉型時期(民國91 年-迄今)。本研究旨在探討臺灣圖書資訊學碩士教育歷史發展,蒐集7 所碩士班,以及停辦的交通大學數位圖書資訊碩士在職專班,從民國69 年迄今陳述碩士教育現況、發展歷史、課程發展與碩士論文研究發展,最後探討問題與展望。本文從社會、科技、經濟、政治、教育層面綜合分析,最後歸納出影響發展的因素,以解釋臺灣圖書資訊學碩士教育的本質與特色。希望重建過去,並作為未來發展的指引與借鑑。