學習資訊專業學院—圖書資訊學研究所

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國立臺灣師範大學(本校)於民國四十四年成立社會教育學系圖書資訊學組,為臺灣最早成立之圖書資訊學相關科系。為培育知識經濟社會所需之高階圖書資訊服務人才,本校於民國九十一年成立圖書資訊學之獨立研究所(本所),隸屬本校教育學院,招收一般碩士生。

為提供在職圖書資訊服務人員之進修管道,本所於民國九十四年續接社會教育學系(社教系)之「圖書資訊學碩士學位在職專班(週末班)」及「學校圖書館行政碩士在職專班(暑期班)」,以培育具備資訊科技知能之圖書資訊服務人才。

為進一步推動跨領域合作,本所於民國九十五年與本校美術系、歷史系、國文系及產業界專家等共同籌設「數位內容與創新應用學分學程」,以培育兼具數位內容創作與加值應用之人才。因應圖書資訊學研究之變遷與知識服務產業之發展趨勢,本所於民國九十七年奉教育部核准成立博士班,並於民國九十八年招收第一屆博士生,以培育兼具圖書資訊學學術研究與管理領導能力之人才。

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    近代中國教會史知識本體建構方法之研究: 以二十世紀初The Chinese Recorder為例
    (2009) 楊淑嬪; YANG, Shu-Pin
    歷史文件包含的知識內容豐富且廣泛,因此有許多研究將焦點放在知識分類架構的產生,但以往許多研究往往只產出了內容分類架構,稱之為 taxonomy。但是這種分類架構大部分只是表達出樹狀的基本分類結構,而少了概念之間的多樣性關係;也就是說,這樣的分類結構並沒有包含更複雜的知識表徵。本研究的目的就是要發展出一套有效且自動的建構程序來產生領域知識本體(Ontology)架構,一方面可以減輕人工介入的成分與專家的負擔,另一方面則可以加速知識本體架構的產出速度與規模。本研究以一個特殊又具有歷史研究意義的資料集,稱為The Chinese Recorder,做為實驗對象。藉著定義並建構出The Chinese Recorder此標的領域的知識表徵,表達出這些歷史文件中更豐富的知識內涵。同時本研究也以語意網路中描述知識本體的標準OWL來進行知識本體的表達。
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    中國文物分類主題詞表構建方法學芻議
    (國立台灣師範大學圖書資訊學研究所, 2017-04-??) 黃明玉; Ming Yu Huang
    中國文化遺產與博物館領域朝向數位化發展已是大勢所趨,然在資料標準建設方面仍有待建立相關規範。本文敘述及討論中國文物分類主題詞表的發展背景及過程,以中國現行文物分類體系以及美國蓋堤研究中心(GRI)研發的藝術與建築敘詞表為基礎,嘗試發展以中國文物概念為主體的文物分類主題詞表,現階段為確立方法學與初步框架的先期工作。詞表框架草案設立了材質、活動、物理特質、風格與時代、物件五個分面,所收錄的概念詞彙擬作為控制詞彙支援文物元數據相關元素的標準化取值。目前已完成現行分類法的詞彙概念分析,並選取AAT 相關概念詞彙共同作為詞表發展基礎,同時確立了備選詞彙來源,提出後續工作組的建置規畫。未來應視使用者需求繼續完善分類主題詞表分面,並發展其他重要元素的特殊領域控制詞彙,並在詞表維護、應用與國際化方面建立工作機制。
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    關於網路時代知識組織的幾個思考
    (國立台灣師範大學圖書資訊學研究所, 2017-04-??) 吳美美; Mei Mei Wu
    本文思考網路時代知識組織的相關發展,首先討論為什麼用知識組織來取代過去常用的資訊組織,並從馮道的啟發來提醒知識組織必先確定知識的範圍;其次討論網路環境中知識組織的思考,網路時代的知識組織方法,和傳統知識組織最大的不同,在於網路時代的資訊物件的界線不復存在,資訊和知識互聯的特質,促使知識組織的概念和方法產生根本變革,從傳統以單一資訊物件為知識組織單元的孤島式知識組織,演進為多面向知識組織方法,但其功能都仍以辨識和搜尋知識為主,語意網絡化的知識組織,允許知識重新建構組織,賦予新的知識詮釋,形成更全面的知識開展,這是在網路時代,知識組織方法發展之後,對人類知識理解的新的貢獻;最後列舉知識組織處理人類全體知識、領域知識、社群知識和個人知識的案例,論述和辯證知識組織新進的發展,並檢討現代知識組織所需要的新知能。