學習資訊專業學院—圖書資訊學研究所

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國立臺灣師範大學(本校)於民國四十四年成立社會教育學系圖書資訊學組,為臺灣最早成立之圖書資訊學相關科系。為培育知識經濟社會所需之高階圖書資訊服務人才,本校於民國九十一年成立圖書資訊學之獨立研究所(本所),隸屬本校教育學院,招收一般碩士生。

為提供在職圖書資訊服務人員之進修管道,本所於民國九十四年續接社會教育學系(社教系)之「圖書資訊學碩士學位在職專班(週末班)」及「學校圖書館行政碩士在職專班(暑期班)」,以培育具備資訊科技知能之圖書資訊服務人才。

為進一步推動跨領域合作,本所於民國九十五年與本校美術系、歷史系、國文系及產業界專家等共同籌設「數位內容與創新應用學分學程」,以培育兼具數位內容創作與加值應用之人才。因應圖書資訊學研究之變遷與知識服務產業之發展趨勢,本所於民國九十七年奉教育部核准成立博士班,並於民國九十八年招收第一屆博士生,以培育兼具圖書資訊學學術研究與管理領導能力之人才。

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    以科技接受模式與科技準備度探討新北市立圖書館使用者對電子書網站行為意圖之研究
    (2024) 陳國蘭; Chen, Kuo-Lan
    數位閱讀已逐漸成為現代人吸取知識的主要模式之一,自各種數位設備如智慧型手機、平板電腦、電子書閱讀器出現後,隨著技術的進步與內容多元化,使民眾在生活中對電子書的使用更加依賴。國內的公共圖書館也與時俱進,推行數位政策,對於電子書館藏的發展越發重視。本研究以科技接受模式與科技準備度為理論基礎,探討新北市立圖書館的使用者對於電子書網站的使用情形、行為意圖及接受度。本研究發放網路和紙本問卷,共獲得322份有效問卷,再利用SPSS 23.0進行統計分析,歸納研究結論如下:(一)問卷填答結果女性多於男性、以18-30歲族群為最多、居住於新北市行政區者佔六成。(二)使用者之數位設備使用、科技準備度會影響對於電子書網站知覺有用性與知覺易用性之感受。(三)使用者對於電子書網站知覺易用性會影響知覺有用性。(四)使用者對於電子書網站知覺有用性與知覺易用性會影響使用態度。(五)使用者對於電子書網站知覺有用性與使用態度會影響行為意圖。(六)使用者對於電子書網站行為意圖會影響實際使用行為。(七)使用者性別僅影響創新性和知覺易用性、使用者年齡會影響不安全性和知覺易用性。依據研究結果提出四點建議:(一)分析電子書網站平臺的利用情況並篩選更新。(二)定期進行電子書使用者之個人化分析,以推廣電子書資源。(三)提升電子書館藏的豐富度與品質。(四)針對不同族群需求舉辦電子書利用教育或數位課程。
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    由供應鏈提供電子書書目紀錄品質與維護問題之探討
    (淡江大學資訊與圖書館學系, 2014-03-01) 陳昭珍
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    Chinese E-books in Hong Kong
    (國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2008-04-??) 高玉華; 李梅  
    This study implements an FRBR model to organize master’s and doctoral theses available in the National Central Library of Taiwan (NCL) and attempts to assess its feasibility. There are a few relationships in theses. So we select thesis as our object. We employ the FRBR model to analyze entities and relationships for those theses, design an algorithm, and set up a system for trial runs. On the side, we try to find other relation relationship for those theses. Finally, the full FRBR model of thesis is built. The study shows by its results that the FRBR model in our case is better than traditional cataloguing and indexing methods. And then, the study builds the FRBR model for the theses. It provides the user with better and faster services in accessing the theses collection in the National Central Library of Taiwan.