學習資訊專業學院—圖書資訊學研究所
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國立臺灣師範大學（本校）於民國四十四年成立社會教育學系圖書資訊學組，為臺灣最早成立之圖書資訊學相關科系。為培育知識經濟社會所需之高階圖書資訊服務人才，本校於民國九十一年成立圖書資訊學之獨立研究所（本所），隸屬本校教育學院，招收一般碩士生。
為提供在職圖書資訊服務人員之進修管道，本所於民國九十四年續接社會教育學系（社教系）之「圖書資訊學碩士學位在職專班（週末班）」及「學校圖書館行政碩士在職專班（暑期班）」，以培育具備資訊科技知能之圖書資訊服務人才。
為進一步推動跨領域合作，本所於民國九十五年與本校美術系、歷史系、國文系及產業界專家等共同籌設「數位內容與創新應用學分學程」，以培育兼具數位內容創作與加值應用之人才。因應圖書資訊學研究之變遷與知識服務產業之發展趨勢，本所於民國九十七年奉教育部核准成立博士班，並於民國九十八年招收第一屆博士生，以培育兼具圖書資訊學學術研究與管理領導能力之人才。
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Item 進化、圖書館、及國家資訊政策(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 1981-10-??) 周寧森譯; Don R. Swanson 著Item 獨立書店閱讀服務模式分析(2020) 劉煒倩; Liu, Wei-Qian隨著科技發展,台灣各大網路書店的價格衝擊、電子出版行業大肆橫行、讀者閱讀模式由深轉淺的社會背景之下，使得台灣出版業和書店業的環境都產生劇烈的變化，而台灣各獨立書店適時轉型，將經營模式由「以書為本」轉變為「複合式經營」， 從單一的圖書銷售轉變為重視讀者閱讀服務、提供極具文化深度的精神交流場所，台灣的獨立書店是為台灣獨特文化標竿，也用書店自己獨特的方式記載了歷史的進程，以讀者為中心打造書店的閱讀環境和氛圍，在圖書市場競爭中吸引了大量忠實的讀者群， 發展成為閱讀和思想交流的聚集地，成為城市的文化地標。而最近五年來，眾多獨立書店的舉步維艱甚至關門歇業,獨立書店經營方式的轉變成為了業界討論的話題。 本研究從台灣書店發展歷史出發，以臺北地區、新北地區、桃園地區、彰化地區和花蓮地區的九間獨立書店作為研究對象，通過與獨立書店從業者進行深入訪談，檢視台灣獨立書店為永續經營所做的努力，包括台灣獨立書店發展現況；獨立書店的意義；閱讀活動之樣貌與特色；探討獨立書店內閱讀活動與出版社、圖書館其它機構之區別；探討獨立書店經營者之經營理念、經營所遇到之問題與困境。最後，本研究總結獨立書店對圖書館閱讀服務創新的重要啟示，除瞭解台灣獨立書店之發展現況之外，並為台灣的獨立書店發展與推進提出未來的建議。Item 行動條碼應用於圖書館行動服務之研究(2012) 倪瑋鴻; Wei-Hung Ni在智慧型手機蓬勃發展之時，行動條碼(QR code)的應用也逐漸廣泛，許多地方都有QR code的蹤跡，原因是QR code能儲存的資訊量大、解讀迅速且成本低廉，使用者的行動裝置只須具備三十萬畫素以上的相機，配合解碼軟體，就能迅速獲得資訊內容。目前許多圖書館也已經開始有行動條碼的應用，結合圖書館豐富的資源，為每位讀者帶來更創新便利的服務。但是如何設計出符合圖書館特殊需求的QR code應用服務，是一個值得深入探討的議題。 在手機上QR code應用非常普遍，除了在圖書館內幫助讀者迅速搜尋館藏外，也能夠記錄著文字資料，如作品介紹、廣告文宣和網址等。但是文字資料的閱讀對於閱讀障礙的人士來說較為困難。 另外，QR code中的資訊內容都是公開且任何人都能取用，但如果欲將資訊隱藏，只給特定的人士看，就需要透過特殊的方法讓QR code資訊內容加密，以達到資訊傳遞的安全性。 利用QR code進行導覽，能提供圖書館讀者便捷的服務，例如迅速的找到館藏，或是作品展覽，如畫展、文物展。除了圖書館，也有許多展場會不定期的舉辦一些作品展覽活動，導覽方式除租借語音導覽機外，就是以手機拍攝QR code的方式連結到相關網址以語音的方式導覽介紹。但是對於有聽力障礙問題的人們來說，就無法使用此功能。 為了解決上述QR code應用面臨的問題，本研究提出了一系列QR code應用的概念與方法。首先，利用了企業系統開發工具，開發了一套低成本、製作容易且符合圖書館需求的QR code平臺，圖書館的書目能夠透過標準的流程轉為QR code，以便讀者能夠在圖書館內輕鬆、快速的獲得館藏資源；第二，利用Android平臺，開發了一套QR code文字轉語音應用程式，讓其資訊內容以語音方式讀出，使閱讀障礙人士也能夠理解其資訊內容；第三，以摩斯密碼的概念，搭配替代字元的選擇，開發出一套在Android平臺上運行的QR code加密應用程式，程式會產生內容QR code以及編碼簿QR code，必須兩張配合才能夠還原其資訊內容；最後，利用免費的網站建置工具Drupal，建立一個手機專用的導覽平臺，管理者可以輕鬆的建置出手機專用的導覽內容，再將網址轉為QR code，使用者就能夠透過手機拍攝，看到圖文、語音並茂的導覽內容，對於閱讀障礙及聽障的人士來說，能提高他們對於作品的理解程度。Item 基於LISA模型之圖書推薦系統探討使用者滿意度之研究(2011) 曲惠君; CHU, HUI CHUN在現今數位化的時代中，圖書館經營的目的亦是要能夠滿足讀者的需求，而圖書館個人化服務已經成為是近年來重要的研究課題之一。本論文研究方向是以圖書館推薦系統為核心，探討其系統效能與使用者滿意度評估之研究。以讀者借閱資料為訓練來源，藉由隱性主題發掘技術及社會網路分析(SNA)的過程，以發掘讀者與讀者間借閱興趣的相似度，訂定讀者借閱資料的關聯性之權重高低，藉以得知讀者之最適性書籍推薦清單。 此外，透過系統效能評估結果與讀者滿意度問卷之調查，探討兩者評估結果中間所產生的落差，並找出如何主動發掘讀者的需求，以及提供讀者所需要的資訊。透過此項研究分析，來探討讀者使用圖書館之行為，不僅可提供圖書館經營管理者在決策館藏發展政策、圖書推薦，亦可以提供圖書館界在個人化的主題領域中更加廣泛、實用的服務效能。Item 「圖書教師」對國小圖書館經營推動及閱讀態度影響之研究(2015) 曾禮珍; ZENG, LI-JHEN面對瞬息萬變的新世代，唯有透過閱讀可以在最短的時間吸取別人研究的成果，進而轉化成為對個人有用的知識，所以政府機關與民間單位紛紛投入閱讀推動，以培養國人閱讀力。閱讀應從小開始，而校園環境則是推廣閱讀的最佳場所，期能透過學校的力量，讓閱讀紮根在學童的日常生活中。 本研究試圖從全國性的層面去探討圖書教師(Teacher Librarian)制度對於學校圖書館經營與閱讀推動是否有正向的幫助，以及學校是否設置圖書教師，對圖書館經營與閱讀推動是否有所差異。以期未來落實全國各國民小學圖書館皆有專職「圖書教師」一職，並對於閱讀紮根有所助益，以提升全國閱讀競爭力。 根據研究分析結果，得到結論發現：（一）學校是否設置圖書教師對圖書館基本經營(如館藏發展、編目、借還書、志工培訓)、圖書館利用教育、發展課程館藏以支援教學與推廣閱讀活動、與各科教師協同教學並參與學校課程規劃與設計以及整合學校、家長、社區資源，籌畫多元閱讀計畫五項構面，皆達顯著差異；（二）圖書教師學校與非圖書教師學校對閱讀態度達顯著差異（三）除了學校圖書館負責人之年資對圖書館經營與閱讀推動沒有顯著差異之外，學校縣市、學校圖書館負責人職位、學校規模、學校圖書教師申請通過年度、學校圖書館年度經費與圖書館每週開放時數，對於學校圖書館經營與閱讀推動皆達顯著差異。 根據研究結果，提出建議如下：（一）研究結果顯示有設置圖書教師學校與未設置圖書教師學校之整體皆達顯著差異，建議全國小學每校皆設置圖書教師；（二）專職之圖書教師可以發揮圖書館經營與閱讀推動之更大效益，建議學校須有專職圖書教師；（三）優良的館藏與閱讀推廣活動才能引發並維持學生閱讀習慣，建議每年應編列固定購書經費與執行閱讀推廣活動經費；（四）學校規模大小影響圖書教師推動閱讀方式，建議針對中大型學校需培訓校內種子教師；（五）在圖書館良好的基本經營基礎上，更專注支援各科教師教學館藏、提供各科教師協同教學與引導學生利用圖書館；（六）閱讀應該要全校教職員、家長與學生一同投入參與，其影響方能擴散與長久。Item 多校區大專校院學生對圖書館服務品質之研究(2017) 陳忠信; Chen, Chung-Hsin多校區大專校院的形成方式各異，有的是高等教育結構調整的結果，有的是學校發展過程中自然形成的，而絕大部分都是校區地理位置分散的多校區大專校院。為因應各校區師生教學和研究的需求，各校區也隨之增設圖書館，而變成多校區圖書館現象。由於多校區大專校院對各校區投入資源與土地開發之程度都可能直接或間接影響多校區圖書館的空間、人力與館藏等規模發展，甚至影響多校區圖書館提供的服務與品質。 本研究以問卷調查淡江大學、中國科技大學、台北海洋技術學院及耕莘健康管理專科學校等四所多校區大專校院學生，並以國外大學普遍採用LibQUAL+™量表為基礎，了解學生使用圖書館的現況與對圖書館服務品質之看法。本研究共發放446份問卷，回收有效問卷382份，有效回收率85.7%，利用SPSS 22.0進行問卷統計。 根據研究結果所獲得結論為，(一)學生使用圖書館的主要目的以自修為主，到訪學校其他校區圖書館則是以借閱休閒性書刊、視聽資料為主；(二)學生最常使用圖書館的服務項目為借閱圖書；(三)學生到訪圖書館的頻率以每週一次以上比例為多數；(四)學生最重視與最滿意的構面為圖書館實體環境；相反地，學生最不重視與最不滿意的構面為服務； (五)學生對服務品質重視度與滿意度之構面差距最大的為服務，項目差距最大的為館員會主動關心我；(六)圖書館亟待改善的服務項目為紙本雜誌能滿足需求。Item 以員工觀點探討國內大專校院圖書館與資訊中心合併後現況之研究(2017) 何懷綸; Ho, Huai Lun本研究旨在瞭解國內圖書館與資訊中心合併後的現況，並了解合併單位的組織成員對合併的期望，分析組織成員對合併的看法，做為未來圖書館與資訊中心合併的參考。本研究採用問卷調查法，以國內大專校院圖書館與資訊中心合併的組織成員為研究對象。 本研究結果發現，(一)圖書館與資訊中心合併後，最高主管之背景宜兼有圖書資訊與資訊科技二學科；(二)圖書館與資訊中心合併後，組織成員認為需要進一步改善專業能力分組及簡化工作流程；(三)圖書館與資訊中心合併後，創新服務需要進一步改善；(四)圖書館與資訊中心合併後，為提供良好服務品質，在人力與預算需妥善考量。 本研究建議，基於圖書館與資訊中心之核心服務內容並不相同，學校對於此二單位的合併需要審慎思考，並與兩單位成員進行深入的溝通，建立合適的組織架構，才能有效地達成合併此二單位的目標，同時創造新單位的價值。Item 臺灣地區圖書館館員參與繼續教育之動機與阻礙研究(2017) 張曉倩; Chang, Hsiao-Chien中華民國圖館學會暑期研習班是我國圖書館員短期繼續教育的重要管道，但近年來參加人數呈現逐年下降的趨勢，有時更因報名人數不足而無法開班的情形，若能找出影響館員參與圖書館學會暑期研習的意願及阻礙，將有助於提升館員的參加比率，進而提升館員的核心能力。 本研究旨在依美國書館學會2009年所制訂八大項館員核心能力指標為基礎，了解館員參與圖書館學會暑期研習班是否有助於核心能力的提升及參加的意願與遭遇到的阻礙。本研究採問卷調查法，針對全國北中南東等圖書館現職館員進行問卷調查，並以網路問卷為輔助，總共回收704分。 本研究結果發現，館員均能體認參與繼續教育是重要的事，不同學科背景對繼續教育的認知存有顯著差異，且參加圖書館學會暑期研習課程是有助於館員核心能力的提升，但目前圖書館學會暑期研習班的課程尚無法完全滿足館員的需求；館員參與的最主要動機是可以增進個人專業能力；無法參加的最主要原因是時間無法配合，而影響館員參與最主要的意願是課程內容。 本研究提出二點建議：（一）針對非本科系館員有系統地規劃繼續教育課程；（二）圖書館學會暑期研習班課程開設時間可以增加暑假以外時間，地點可以增加中南部；能力提升平均值達4.0以上者能持續保持開課，能力提升平均值未達3.5者能調整課程或師資；成立數位課程平台，開放館員網路非同步數位學習。Item 善用圖書館展現文化再造的企圖--[評李賢著；寧莉譯]《在圖書館培養比爾蓋茲》(國家圖書館, 2006-11-01) 吳美美Item 亦聞亦俠 傾私濟公(國家圖書館, 2005-12-01) 吳美美