學習資訊專業學院—圖書資訊學研究所

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國立臺灣師範大學(本校)於民國四十四年成立社會教育學系圖書資訊學組,為臺灣最早成立之圖書資訊學相關科系。為培育知識經濟社會所需之高階圖書資訊服務人才,本校於民國九十一年成立圖書資訊學之獨立研究所(本所),隸屬本校教育學院,招收一般碩士生。

為提供在職圖書資訊服務人員之進修管道,本所於民國九十四年續接社會教育學系(社教系)之「圖書資訊學碩士學位在職專班(週末班)」及「學校圖書館行政碩士在職專班(暑期班)」,以培育具備資訊科技知能之圖書資訊服務人才。

為進一步推動跨領域合作,本所於民國九十五年與本校美術系、歷史系、國文系及產業界專家等共同籌設「數位內容與創新應用學分學程」,以培育兼具數位內容創作與加值應用之人才。因應圖書資訊學研究之變遷與知識服務產業之發展趨勢,本所於民國九十七年奉教育部核准成立博士班,並於民國九十八年招收第一屆博士生,以培育兼具圖書資訊學學術研究與管理領導能力之人才。

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    在新媒體匯流下探討成人閱讀動機、態度及行為-以臺灣VOGUE為例
    (2018) 張彥; Zhang, Yan
    本研究通過新媒體匯流下對數位閱讀的接受度來探討對使用者閱讀動機、態度及閱讀行為的影響。本研究以科技接受模型為架構,將數位閱讀的接受度分為感知有用性、感知易用性和感知有趣性三大面向。這三大面向中均包含了新媒體匯流的五大功能特性:多媒體、超連結、即時性、互動性和個人化。
 本研究透過網路問卷發放的方式,發放問卷對象為VOGUE雜誌FACEBOOK粉絲專頁、APP應用程式和官網均使用過之人群,最後共計回收500份有效問卷。結果發現,數位閱讀接受度中的感知有用性、感知易用性和感知有趣性對閱讀動機、態度和閱讀行為有正向影響。另從多元線性迴歸分析中得出,只有感知易用性和感知有趣性對閱讀動機和態度具有解釋力。在閱讀行為面向上,只有閱讀態度對閱讀時間具有解釋力。當數位閱讀的接受度滿足後,使用者的閱讀動機會更強烈,閱讀態度會更積極,閱讀行為也會隨之受到正向影響。 另外,本研究建議數位閱讀的使用者了解數位閱讀的特性,熟悉數位閱讀功能以提高功能利用率。也建議雜誌業者提高數位閱讀的普及率及在數位閱讀接受度得到滿足的基礎上讓使用者進行閱讀活動。