學習資訊專業學院—圖書資訊學研究所

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國立臺灣師範大學(本校)於民國四十四年成立社會教育學系圖書資訊學組,為臺灣最早成立之圖書資訊學相關科系。為培育知識經濟社會所需之高階圖書資訊服務人才,本校於民國九十一年成立圖書資訊學之獨立研究所(本所),隸屬本校教育學院,招收一般碩士生。

為提供在職圖書資訊服務人員之進修管道,本所於民國九十四年續接社會教育學系(社教系)之「圖書資訊學碩士學位在職專班(週末班)」及「學校圖書館行政碩士在職專班(暑期班)」,以培育具備資訊科技知能之圖書資訊服務人才。

為進一步推動跨領域合作,本所於民國九十五年與本校美術系、歷史系、國文系及產業界專家等共同籌設「數位內容與創新應用學分學程」,以培育兼具數位內容創作與加值應用之人才。因應圖書資訊學研究之變遷與知識服務產業之發展趨勢,本所於民國九十七年奉教育部核准成立博士班,並於民國九十八年招收第一屆博士生,以培育兼具圖書資訊學學術研究與管理領導能力之人才。

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    從碩士論文口試委員探討臺灣圖書資訊學界社會網絡及研究主題多樣性
    (國立台灣師範大學圖書資訊學研究所, 2014-10-??) 董采維; Tsai-Wei Tung; Muh-Chyun Tang
    圖書資訊學是一個實務發展先於理論的學科,因而與其他領域有頻繁的知識交流,以往關於跨領域學科互動的研究多基於單向引用關係,缺乏實際互動的交流研究,故本研究從圖書資訊學科的碩士論文審查行為切入,試圖探討國內圖書資訊學與其他學科交流的現況。本研究以論文審查委員共現關係建置社會網絡,以論文委員參與的論文主題與合作對象屬性當作多樣性來源,應用三種指標來計算多樣性,並將網絡特性與多樣性結合,期待能以不同方法探究圖資界教師的合作模式與其研究主題、合作對象屬性多樣性的關係。研究結果顯示,近六年碩士論文研究主題以「使用者群服務」與「資訊系統與檢索」兩者最多,論文審查委員之學科專長前三名為圖書資訊(22%)、電算機(17.8%)與教育(16.8%),顯現出與其他學科的高度交流。社會網絡則以交大圖資凝聚力最高,其他七校不相上下;臺大圖資明顯傾向邀請校內教師擔任論文委員,而輔大圖資的合作對象專長多樣性最高,分布也最平均。
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    從碩士論文口試委員探討臺灣圖書資訊學界社會網絡及研究主題多樣性
    (國立台灣師範大學圖書資訊學研究所, 2014-10-??) 董采維; Tsai-Wei Tung; Muh-Chyun Tang
    圖書資訊學是一個實務發展先於理論的學科,因而與其他領域有頻繁的知識交流,以往關於跨領域學科互動的研究多基於單向引用關係,缺乏實際互動的交流研究,故本研究從圖書資訊學科的碩士論文審查行為切入,試圖探討國內圖書資訊學與其他學科交流的現況。本研究以論文審查委員共現關係建置社會網絡,以論文委員參與的論文主題與合作對象屬性當作多樣性來源,應用三種指標來計算多樣性,並將網絡特性與多樣性結合,期待能以不同方法探究圖資界教師的合作模式與其研究主題、合作對象屬性多樣性的關係。研究結果顯示,近六年碩士論文研究主題以「使用者群服務」與「資訊系統與檢索」兩者最多,論文審查委員之學科專長前三名為圖書資訊(22%)、電算機(17.8%)與教育(16.8%),顯現出與其他學科的高度交流。社會網絡則以交大圖資凝聚力最高,其他七校不相上下;臺大圖資明顯傾向邀請校內教師擔任論文委員,而輔大圖資的合作對象專長多樣性最高,分布也最平均。