學習資訊專業學院—圖書資訊學研究所

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國立臺灣師範大學(本校)於民國四十四年成立社會教育學系圖書資訊學組,為臺灣最早成立之圖書資訊學相關科系。為培育知識經濟社會所需之高階圖書資訊服務人才,本校於民國九十一年成立圖書資訊學之獨立研究所(本所),隸屬本校教育學院,招收一般碩士生。

為提供在職圖書資訊服務人員之進修管道,本所於民國九十四年續接社會教育學系(社教系)之「圖書資訊學碩士學位在職專班(週末班)」及「學校圖書館行政碩士在職專班(暑期班)」,以培育具備資訊科技知能之圖書資訊服務人才。

為進一步推動跨領域合作,本所於民國九十五年與本校美術系、歷史系、國文系及產業界專家等共同籌設「數位內容與創新應用學分學程」,以培育兼具數位內容創作與加值應用之人才。因應圖書資訊學研究之變遷與知識服務產業之發展趨勢,本所於民國九十七年奉教育部核准成立博士班,並於民國九十八年招收第一屆博士生,以培育兼具圖書資訊學學術研究與管理領導能力之人才。

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    關於網路時代知識組織的幾個思考
    (國立台灣師範大學圖書資訊學研究所, 2017-04-??) 吳美美; Mei Mei Wu
    本文思考網路時代知識組織的相關發展,首先討論為什麼用知識組織來取代過去常用的資訊組織,並從馮道的啟發來提醒知識組織必先確定知識的範圍;其次討論網路環境中知識組織的思考,網路時代的知識組織方法,和傳統知識組織最大的不同,在於網路時代的資訊物件的界線不復存在,資訊和知識互聯的特質,促使知識組織的概念和方法產生根本變革,從傳統以單一資訊物件為知識組織單元的孤島式知識組織,演進為多面向知識組織方法,但其功能都仍以辨識和搜尋知識為主,語意網絡化的知識組織,允許知識重新建構組織,賦予新的知識詮釋,形成更全面的知識開展,這是在網路時代,知識組織方法發展之後,對人類知識理解的新的貢獻;最後列舉知識組織處理人類全體知識、領域知識、社群知識和個人知識的案例,論述和辯證知識組織新進的發展,並檢討現代知識組織所需要的新知能。