學習資訊專業學院—圖書資訊學研究所

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國立臺灣師範大學(本校)於民國四十四年成立社會教育學系圖書資訊學組,為臺灣最早成立之圖書資訊學相關科系。為培育知識經濟社會所需之高階圖書資訊服務人才,本校於民國九十一年成立圖書資訊學之獨立研究所(本所),隸屬本校教育學院,招收一般碩士生。

為提供在職圖書資訊服務人員之進修管道,本所於民國九十四年續接社會教育學系(社教系)之「圖書資訊學碩士學位在職專班(週末班)」及「學校圖書館行政碩士在職專班(暑期班)」,以培育具備資訊科技知能之圖書資訊服務人才。

為進一步推動跨領域合作,本所於民國九十五年與本校美術系、歷史系、國文系及產業界專家等共同籌設「數位內容與創新應用學分學程」,以培育兼具數位內容創作與加值應用之人才。因應圖書資訊學研究之變遷與知識服務產業之發展趨勢,本所於民國九十七年奉教育部核准成立博士班,並於民國九十八年招收第一屆博士生,以培育兼具圖書資訊學學術研究與管理領導能力之人才。

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    國內公共圖書館讀者效益之研究
    (2022) 駱冠銓; Lo, Kuan-Chuan
    芬蘭學者 Vakkari 以芬蘭公共圖書館使用效益進行研究,研究結果為公共圖書館對使用者所產生的使用效益,可分為教育、工作與職涯、日常 活動及休閒活動四大層面,因此本研究欲探討國內公共圖書館對讀者之效 益,是否會因讀者文化背景、認知等差異與 Vakkari 研究成果有所差異, 是否會因不同文化背景、生活習慣,使國內公共圖書館對讀者效益不單單 只有四大層面。本研究以開放式卡片分類法(open sorting)、封閉式卡片分類法(Closed Card Sorting)進行受試,觀察給予受試者規範與沒有規範其差異為何,並根 據這兩項分類法得出人的認知會因自身背景而有所差異,認知差異也將造 就行為、目的之不同,因此不讀者使用公共圖書館之目的,以及公共圖書 館帶給讀者之效益,將隨不同背景有所影響。本研究共進行四次受試過 程,最終將國內公共圖書館帶給讀者效益之層面,分類為五大項目與十八 子項目,五大項目分別為教育、工作、日常生活、休閒活動與社會影響, 並將 Vakkari 與本研究兩種層面架構進行實測,來探討國內讀者較適用於何種分類架構。