學習資訊專業學院—圖書資訊學研究所

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國立臺灣師範大學(本校)於民國四十四年成立社會教育學系圖書資訊學組,為臺灣最早成立之圖書資訊學相關科系。為培育知識經濟社會所需之高階圖書資訊服務人才,本校於民國九十一年成立圖書資訊學之獨立研究所(本所),隸屬本校教育學院,招收一般碩士生。

為提供在職圖書資訊服務人員之進修管道,本所於民國九十四年續接社會教育學系(社教系)之「圖書資訊學碩士學位在職專班(週末班)」及「學校圖書館行政碩士在職專班(暑期班)」,以培育具備資訊科技知能之圖書資訊服務人才。

為進一步推動跨領域合作,本所於民國九十五年與本校美術系、歷史系、國文系及產業界專家等共同籌設「數位內容與創新應用學分學程」,以培育兼具數位內容創作與加值應用之人才。因應圖書資訊學研究之變遷與知識服務產業之發展趨勢,本所於民國九十七年奉教育部核准成立博士班,並於民國九十八年招收第一屆博士生,以培育兼具圖書資訊學學術研究與管理領導能力之人才。

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    資訊搜尋歷程之學習與任務表現關聯之實證研究
    (2021) 黃柏憲; Huang, Bo-Xian
    本研究以國立故宮博物院「書畫典藏資料檢索系統」與「器物典藏資料檢索系統」為研究個案,邀請博物館與博物館網站之愛好者與潛在使用者作為研究對象,並設計三項模擬受試任務,進行故宮典藏系統的使用者行為研究與網站評估。研究目的旨在瞭解受試者於典藏系統檢索相關資源時的搜尋歷程之行為,以及透過Vakkari (2016)之搜尋即學習(Searching as learning, SaL)指標檢視其學習行為。研究根據任務表現結果區分每個任務表現相對佳與差之受試者群組,並進而透過Zero-Order State Transition Matrices (ZOSTs),與滯後序列分析(Lag Sequential Analysis)分析方法探索不同群組之搜尋樣式。研究發現透過搜尋形成、資源選擇與資源互動之搜尋歷程所歸納之SaL指標可觀察受試者之學習表現進而展現在最後任務表現上,故SaL與任務表現有正向關係並可反應搜尋品質。研究進一步發現表現較佳之受試者有較多關鍵字使用技巧、展現較多占比與高品質的資源互動;表現較差之受試者,無法進行適當的關鍵字檢索,雖然部分受試者有高頻率的資源選擇行為,但透過SaL指標可發現最終沒有好的表現。研究藉由採用的分析方法以及學習指標可深入了解系統對使用者探索故宮文物的支援效益,最後並基於使用者行為角度提出系統改善之建議。