學習資訊專業學院—圖書資訊學研究所

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國立臺灣師範大學(本校)於民國四十四年成立社會教育學系圖書資訊學組,為臺灣最早成立之圖書資訊學相關科系。為培育知識經濟社會所需之高階圖書資訊服務人才,本校於民國九十一年成立圖書資訊學之獨立研究所(本所),隸屬本校教育學院,招收一般碩士生。

為提供在職圖書資訊服務人員之進修管道,本所於民國九十四年續接社會教育學系(社教系)之「圖書資訊學碩士學位在職專班(週末班)」及「學校圖書館行政碩士在職專班(暑期班)」,以培育具備資訊科技知能之圖書資訊服務人才。

為進一步推動跨領域合作,本所於民國九十五年與本校美術系、歷史系、國文系及產業界專家等共同籌設「數位內容與創新應用學分學程」,以培育兼具數位內容創作與加值應用之人才。因應圖書資訊學研究之變遷與知識服務產業之發展趨勢,本所於民國九十七年奉教育部核准成立博士班,並於民國九十八年招收第一屆博士生,以培育兼具圖書資訊學學術研究與管理領導能力之人才。

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    在職進修者研究方法課的數位學習研究
    (國家圖書館, 2006-06-01) 吳美美; 吳思慧 
    數位學習的時代,應用電腦及網路實施學習活動,已經成為教學實施的普遍現象。然參與使用新科技的教師和學生如何看待和適應這一波新的學習介面呢?研究者利用圖書資訊學週末碩士班研究方法課程,研擬數位學習研究,包括教學活動規劃及線上輔助教學單元設計,教學活動包括:傳統函授課程、每單元線上練習題繳交、實徵研究文獻閱讀評論、學期報告撰寫研究計畫構想書,並實施兩次線上同步討論各90分鐘,數位學習研究設計規劃學生撰寫學習日誌。該班共有24位在職研究生參與此研究。課程結束後,研究者就學習日誌內容從學習科技、研究方法學習、以及課程設計三方面進行分析,研究發現在職進修學習者對於科技接受程度主現極歡迎和排拒兩極現象,對於研究方法之量化分析概念了解困難:對於課程講解、合作學習、作業,尤其是學習日誌之設計,持正面歡迎之態度。
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    e時代國家現代化指標
    (國立政治大學, 2002-02-01) 吳美美