文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    以中文為母語的兒童對新奇複合名詞之理解與使用
    (2013) 游俊賢; Joseph Chun-hsien Yu
    本研究旨在探討以中文為母語之兒童詮釋新奇複合名詞(novel noun-noun compound)之發展。本研究包含兩個控制變因,第一為名詞之動物性(animacy)/非動物性(inanimacy),第二為修飾詞(modifier)/中心詞(head)之特性。本研究採用兩種實驗類型:看圖回答測驗與理解選擇測驗。研究對象包括實驗組的一百位兒童,依平均年齡四至八歲分成五組,每組二十人,以及對照組的二十位成人。 實驗結果顯示,五歲之兒童對於新奇複合名詞解讀之偏好已經類似於成人之偏好,亦即以第一名詞為導向(N1-preference)之解讀。至於在動物性與否對於複合名詞使用之影響方面,當修飾詞或中心詞為動物性時,所有年齡受試者之表現類似。反之,當修飾詞或中心詞為非動物性時,受試者之表現則無明顯之趨勢。關於不同之測驗對於受試者表現之影響,僅在修飾詞為非動物性時,所有年齡層表現一致:看圖回答測驗傾向於引導以修飾詞為導向之解讀,而理解選擇測驗則傾向於引導以中心詞為導向之解讀。然而,當修飾詞為動物性時,此種結果之一致性則不存在。最後,我們提出兒童新奇複合名詞之習得有三階段:四歲兒童屬第一階段,五、六歲兒童在第二階段,七、八歲兒童則在第三階段。其中,第三階段兒童新奇複合名詞之使用幾乎已與成人相似。