文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    結合文化與英語會話教學
    (2004/08-2005/07) 常紹如
    文化是塑造人類溝通行為隱而不顯但卻最具深遠影響之要素,故此,台灣英語學 習者之文化背景及其對學習者在英語會話表現上之影響,實為本地英語會話教學 不可漠視之一環。但現存之會話教材及研究,並未在與英語會話相關之文化議題 上,提供適切的教學方針及原則。以英語會話教本為例,文化與會話行為間之關 係,不是被完全忽略,就只是聚焦在非溝通行為議題上之事實陳述。而會話研究 則多侷限於個別言談特色或溝通原則之文化對比研究,而非實際文化交會之研 究。此外,許多會話行為之論述,常欠缺實證研究之依據,且其教學價值亦尚待 探討。而在現存之文化教學文獻中,雖不乏文化教學活動之介紹與討論,但如何 將其運用於本地英語會話教學上,卻仍有待論究。為此,此研究計畫將首先找出 對本地學習者英語會話行為最具干擾之文化差異,其後再針對所確認之文化差 異,設計適切之教學活動,藉以有效提升學習者之英語會話能力。過程中為對台 灣學生之英語會話表現與經驗有一全面、廣泛之瞭解,此案將採用自然情境研究 法(naturalistic inquiry)及現象學研究法(phenomenology)以採集資料。 前者可提供會話中對話者文化差異表現之客觀紀錄,而後者則提供了台灣學生在 此經驗上之主觀陳述。此案並將就所發現之每個文化差異議題,研擬合適之教學 內容及活動,且針對英語會話課學員之跨文化會話能力,進行教學前後之測試, 藉以查證其教學法之效率。此案之研究發現不僅有助於瞭解中美文化差異於本地 學生英語會話行為上所扮演的角色,且就如何有系統地落實文化教學於英語教學 以提升本地學生之英語會話實力,提供了一完整的實證研究範例。