結合文化與英語會話教學

Abstract

文化是塑造人類溝通行為隱而不顯但卻最具深遠影響之要素，故此，台灣英語學 習者之文化背景及其對學習者在英語會話表現上之影響，實為本地英語會話教學 不可漠視之一環。但現存之會話教材及研究，並未在與英語會話相關之文化議題 上，提供適切的教學方針及原則。以英語會話教本為例，文化與會話行為間之關 係，不是被完全忽略，就只是聚焦在非溝通行為議題上之事實陳述。而會話研究 則多侷限於個別言談特色或溝通原則之文化對比研究，而非實際文化交會之研 究。此外，許多會話行為之論述，常欠缺實證研究之依據，且其教學價值亦尚待 探討。而在現存之文化教學文獻中，雖不乏文化教學活動之介紹與討論，但如何 將其運用於本地英語會話教學上，卻仍有待論究。為此，此研究計畫將首先找出 對本地學習者英語會話行為最具干擾之文化差異，其後再針對所確認之文化差 異，設計適切之教學活動，藉以有效提升學習者之英語會話能力。過程中為對台 灣學生之英語會話表現與經驗有一全面、廣泛之瞭解，此案將採用自然情境研究 法（naturalistic inquiry）及現象學研究法（phenomenology）以採集資料。 前者可提供會話中對話者文化差異表現之客觀紀錄，而後者則提供了台灣學生在 此經驗上之主觀陳述。此案並將就所發現之每個文化差異議題，研擬合適之教學 內容及活動，且針對英語會話課學員之跨文化會話能力，進行教學前後之測試， 藉以查證其教學法之效率。此案之研究發現不僅有助於瞭解中美文化差異於本地 學生英語會話行為上所扮演的角色，且就如何有系統地落實文化教學於英語教學 以提升本地學生之英語會話實力，提供了一完整的實證研究範例。