文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    探討平板電腦在任務型語言教學法中對小組合作歷程的影響
    (2018) 許瀞尹; Hsu, Ching-Yin
    隨著資訊科技的發展,教師得以提供學生更加多元且有助學習的教學環境及資源。近年來,如何運用電腦輔助小組合作學習(Computer-supported Collaborative Learning)成為一重要研究課題,然而甚少研究著重於探討學生如何在平板電腦的輔助下,透過與同儕間的互動及討論來進行英語學習並建構知識。因此,本研究使用質性研究方法,旨在討論臺灣高中生在進行小組合作學習時的互動歷程,以及探討平板電腦如何輔助小組協同合作學習。 本研究對象來自北臺灣九位高中學生。在為期兩個多月的課堂中,他們分成三組進行小組活動,透過用任務型語言教學法所設計的課堂活動(task),探討與英雄故事以及世界飲食文化有關的主題。研究者觀察且記錄課堂活動,並收集學生進行小組討論時的對話內容,將其打成逐字稿後進行後續分析。除課堂互動紀錄外,研究者亦透過學生的課後心得日誌以及訪談內容了解學生學習狀況及歷程。 結果顯示學生在與組員共同建構知識時,有固定的互動歷程。小組討論多從選定討論焦點、發現問題或分享知識開始,並依此為基礎而後更深入地探討,透過提出想法、闡述內容、協商及說服等方式來達成小組共識。除了知識面向,小組在進行合作學習時,也透過自我以及小組調節,維持小組學習的效率。在小組互動中,平板電腦的可攜性使得組員間更便於分享資訊,組員除了直接針對網路蒐集的資料做討論外,亦會即時利用網路溝通平台傳送連結,促進溝通效率。更重要的是,平板電腦扮演知識庫的角色,在建構知識和完成指定任務的過程中,組員得以使用平板電腦或線上字典查詢相關資料,再針對蒐集的資料進行討論及釐清。