文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    流行歌曲教學對英語文法結構記憶影響的效益研究 -以台灣國中學生為例
    (2015) 左金瑞; Chin-Jui Tso
    第二語言學者常指出歌曲有助於增加學生學習動機。然而有關歌曲對增進語言能力的實證研究卻相當缺乏。因此,本研究旨在探討流行歌曲對英語文法結構記憶影響的效益,著眼於: (1) 流行歌曲的聽覺輸入對英語文法結構記憶的影響。(2) 流行歌曲中不同的聽覺輸入對英語文法結構記憶的影響。以及 (3)不同的聽覺輸入對於不同學習風格者在英語文法結構記憶的影響。 本研究以三個班共94位九年級生為對象。此三個班被隨機指派為歌唱組、朗讀組、以及控制組。並依不同學習風格,將各組內的受試者分為:聽覺學習者、視覺學習者、以及平衡學習者。實驗課程共計四週,所有組別皆閱讀四首歌曲的歌詞。而在實施方法上,歌唱組聆聽流行歌曲,朗讀組只聆聽歌曲的朗讀,而控制組則無歌詞的聽覺輸入。 研究結果顯示,流行歌曲的聽覺輸入結合了音段和旋律,有助於英語文法結構的記憶。此外,不同學習風格不會影響英語學習者對流行歌曲在文法結構上的記憶。 最後,根據研究發現,本文提出流行歌曲在英語文法結構教學上之建議以作為教學者的參考。