文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    跟讀融入大專英語課堂對學生英語聽力及學習感受之影響─以國防大學學生為例
    (2021) 張景雅; Chang, Ching-Ya
    近年來,英語課堂上多使用提倡以溝通為主的CLT教學法(Communicative Language Teaching)。而本研究將口譯技巧裡的跟讀法融入大專院校的英語課堂中,跟讀法強調培養學生的「聽」和「說」的能力,原用於訓練同步口譯員,而近年也逐漸被使用在英語課堂上。綜觀過去研究,已有研究將跟讀法融入國中和高中的英語課堂中,並指出此練習方式能有效提升學生聽、說能力,也能增進學生學習動力。然而,卻鮮少有針對大專院校學生的英語聽力的研究,目前跟讀法也尚未被普遍使用於大專院校課堂。因此,本研究將跟讀法融入大專院校英語課堂中,藉此瞭解將跟讀融入課堂中,對學生英語聽力以及學習感受的影響。 本研究以質性個案研究為主,量性資料分析為輔的方式,以國防大學學生的英語課堂為研究場域,觀察在課堂中使用跟讀法,學生的反應、態度,並於跟讀單元前後施測聽力測驗,以比較跟讀法對學生英語聽力的影響。同時,輔以問卷調查和訪談,以深入瞭解學生對此一學習方式的感受。研究結果顯示,跟讀法用於該班學生有助於提升其聽力,同時對其學習感受有正向影響。 隨著全球化的趨勢,教育部也一再提出高等教育國際化的必要性,因此英語課堂應採用多元的教學方式,以提升學生課堂參與和學習意願。希望藉由本研究,為後續在英語課堂上使用跟讀法提出可試行的方式,也為未來相關研究提出可進行的方向。