文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    論章法之包孕式結構
    (國立台灣師範大學國文學系, 2011-09-??) 陳滿銘; Chen, Man-ming
    「章法」所探討的,是篇章內容的邏輯結構。由於這種邏輯結構,乃對應於自然,由「陰陽二元對待」為基礎而形成細緻、複雜、多變的邏輯系統,足以反映出宇宙創生、含容萬物在時空歷程上那種細緻、複雜與多變之層次邏輯;並且又由於此基礎之「陰陽二元」,往往是「陰中有陽」、「陽中有陰」的;所以就使得對應於自然規律的各種章法,往往形成各種包孕式之邏輯結構,造成層次、變化、統一、諧和之美感。本文即鎖定這種結構,先探討其哲學義涵與主要類型,而以全篇用「因果」章法包孕而成之詩文為例作考察,然後略作美學之詮釋,以見這種包孕式結構之奧妙。
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    論章法四大律之方法論原則
    (國立台灣師範大學國文學系, 2011-03-??) 陳滿銘
    「章法」是以「陰陽二元」之互動為基礎,經其「秩序」、「變化」、「聯貫」與「統一」之四層作用,而形成整體之「多 ←→ 二 ←→ 一(0)」之螺旋結構的。而此「陰陽二元」、「秩序」、「變化」、「聯貫」、「統一」與「多 ←→ 二 ←→ 一(0)」螺旋結構,初看起來,好像只為「辭章」或「章法結構」服務,但實際上,卻可超越「辭章」、「章法結構」,提升至「普遍性存在」之高度,亦即方法論原則加以確認。為此,本文特從中國古代的哲學經典《周易》與《老子》兩書裡探尋,分別找出它們相應的論述,以見章法「秩序」、「變化」、「聯貫」與「統一」四大律方法論原則之究竟。
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    詞的章法與結構
    (國立台灣師範大學文學院, 1989-06-??) 陳滿銘
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    論「凡目」、「圖底」章法之包孕式結構
    (國立台灣師範大學國文學系, 2011-06-??) 陳滿銘
    「章法」所探討的,是篇章內容材料的邏輯結構。由於這種邏輯結構,乃對應於自然,由「陰陽二元對待」為基礎而形成千變萬化的邏輯系統,足以反映出宇宙創生、含容萬物在時空歷程上那種細緻、複雜與多樣之層次邏輯:並且又由於此基礎之「陰陽二元」,往往是「陰中有陽」、「陽中有陰」的;所以就使得對應於自然規律的各種章法,往往形成各種包孕式之邏輯結構,造成層次、含蓄、統一、和諧之美感。本文即鎖定這種結構,先探討其相關理論,再以「凡目」與「圖底」同一章法為考察範園,分「陽中陽」、「陽中陰」、「陰中陰」、 「陰中陽」等四種類型,舉蘇辛詞為例酌作說明,然後略作美學之詮釋,以概見這種包孕式結構之奧妙。
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    論篇章意象之聯貫藝術
    (國立台灣師範大學國文學系, 2010-12-??) 陳滿銘
    辭章是由「意」(情、理)與「象」(事、物﹝景﹞)融鑄而成的。其中不僅「意」與「象」本身形成「二元對待」,即「意」與「意」或「象」與「象」之間,也形成「二元對待」。而篇章就以此「二元」為基礎,藉「層次邏輯系統」或「多」、「二」、「一(0)」螺旋結構,將其整體(即篇章之情、理與事、物﹝景﹞)以形成其嚴密組織。本文即由此切入,著眼於其意象之聯貫藝術,先探討其理論基礎及其類型,再試論其美感效果,以見篇章意象聯貫藝術在辭章上所產生之重要作用。